“兒子最近在家玩電腦，一玩就是1個多小時，我有時說他，他卻說這是老師布置的網上作業。”昨日，家住江漢路的黃女士反映：老師布置網上作業，目的是為了拓展孩子知識面，但她也擔心這是否會讓兒子染上網癮。

　　黃女士介紹，她兒子在漢口一所小學讀五年級。最近，兒子放學回來就急忙奔向電腦收發郵件。兒子告訴她，這是因為學校辦有“數學提高班”，老師把一部分的作業和試題發在了自己的個人郵箱，老師說同學們只要到網上下載作業和試題，做完后再以郵件發回給老師，就可以得到小紅花作獎勵。小紅花到了一定數量，就可以被評為班里的“數學之星”。

　　開始的時候，黃女士頗支持老師的做法，“既讓他學到學科的知識，又讓他學會用網絡搜索資料學習課外的東西，我覺得是一個進步。”但后來，她發現兒子竟然以此為借口偷偷去玩電腦游戲，她就開始感到不妥：“兒子花半小時做老師的網上作業，但往往也趁機花一個多小時去玩電腦游戲。”

　　據記者調查，目前，在武漢市一些小學，隨著配有電腦的家庭越來越多，一些老師或多或少地在網上布置作業，或鼓勵學生在網上開展自主學習。

　　“由于網絡日漸普及，學生們對網絡普遍存有好奇心，他們有時私下聊天時，有些內容都涉及網上信息，所以，一味禁止孩子們‘觸網’既不可能，也容易造成逆反心理。”昨日，硚口區名師、仁壽路小學副校長杜旭霞表示，因此，適當讓小孩子“觸網”，利用網絡，鼓勵學生參與拓展性的作業，有利于激發學生的學習興趣。“同時，由于網絡作業一般都是開放性的題目，答案更多元化，這對培養學生的個性非常有效。”

　　“但是，精彩的網絡世界連成人都易著迷，孩子們同樣感到新奇，因此，正確引導孩子‘觸網’是關鍵。”杜老師建議：首先，在“觸網”時間上，要給孩子制訂“規矩”，一般兒童每天上半個小時到一個小時最好。若孩子出現視力減退、食欲不振等癥狀，家長就要警惕了，此時應讓孩子減少和電腦的“交往”，多多參加其他活動。

　　其次，家長最好也學一些電腦的基礎知識，陪孩子一起“觸網”，一起學習使用計算機和互聯網。在與孩子共同學習的過程中，家長不僅便于與孩子溝通、互助，也容易引導孩子進行網上學習。