教學內容：認識厘米用厘米量

　　教學目標：1、認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，知道1厘米的實際長度。

　　2、初步學會用刻度尺量物體的長度。

　　3、培養學生的動手能力、合作精神。

　　教學重點：用厘米量較短的物體。

　　教學難點：建立1厘米的長度觀念。

　　教、學具準備：多媒體課件、刻度尺、圖釘、各種不同長度、不談色的紙條。

　　教學過程

　　步驟師生活動修改意見

　　1、創設情景，導入新課

　　1、讓學生用小木塊來量一量一張紙條的長度。

　　2、讓學生談自己在量的過程中的感受。

　　3、貼在黑板上一張紙條，讓學生來量。（很不方便）

　　4、說明：在日常生活中用木塊來量物體的長度很不方便，為了準確、方便的表示物體的長度，人們發明了刻度尺。

　　認識厘米

　　（1）出示刻度尺，請小組內先說說自己知道刻度尺的那些知識。

　　（2）全班進行交流，教師小結（主

　　四、要讓學生知道尺上的1厘米）。

　　（3）讓學生量一量身邊的一些物體，說說那些物體的長是1厘米。（圖釘，某個手指等）

　　（4）用自己想的方法表示一下1厘米的實際長度。

　　用厘米量

　　（1）小組合作，兩個小組的紙條，并討論量的方法。

　　（2）全班交流，學生總結方法：量時要把持的“0”刻度對準紙條的左端。在看紙條的右端對著幾，這張紙條的長度就是幾。

　　（3）請一名學生量黑板上的紙條，邊量邊說量的方法。

　　鞏固練習

　　練習一第1題

　　讓學生說說量的方法

　　第2題

　　量出幾厘米，就在紙條上畫上豎線，寫上幾厘米。

　　第3題

　　練習是，一要學生明確量的地方，二指導學生測量的方法。

　　總結：

　　通過這節課的學習，你學到了什么知識？

　　反思

　　第三課時

　　教案設計者：姬王小學——田茂慶

　　教學內容：認識米用米量

　　教學目標：1、認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

　　2、知道量比較長的物體要用米做單位，會用米量物體的長度。

　　3、培養學生的合作意識。

　　教學重點：學會測量長度的方法和建立1米的實際觀念。

　　教學難點：建立1米的實際觀念和知道1米=100厘米。

　　教學、具準備：多媒體課件、米尺、繩子、學生尺、等

　　教學過程

　　游戲導入，引起認知沖突

　　請學生用厘米量黑板。（課獨自探索，也可與他人合作）

　　展開

　　認識米

　　提問：這樣測量你感覺怎樣？

　　(麻煩)

　　要想方便的測量就要認識另外一種尺子——米尺。

　　介紹米尺

　　展示米尺，告訴學生從1—100厘米著一段正好是“1米”。

　　建立表象

　　讓學生用米尺和自己的身高比一比。獲蔣兩臂張開伸平庸米尺量出1米的長度。

　　用米量

　　用不同的方法測量1米的繩子長是多少厘米