第四課時(shí)

　　練習(xí)內(nèi)容：小數(shù)乘法的鞏固練習(xí)。(P。5—6頁(yè)練習(xí)一第14～19題。)練習(xí)要求：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)乘法的意義。2、使學(xué)生熟練地掌握和運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則，能夠正確地計(jì)算各種情況的小數(shù)乘法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　練習(xí)重點(diǎn)：

　　1、熟練掌握小數(shù)加法、減法和乘法的計(jì)算法則，以及判斷積與被乘數(shù)大小關(guān)系的方法。2、正確解答有關(guān)小數(shù)乘法的應(yīng)用題。教具準(zhǔn)備：投影

　　練習(xí)過(guò)程：一、激發(fā)：

　　1、填空。6表示（）1．25×0。8表示（

　　）9。4表示（）2、口算：P。5頁(yè)14題

　　0。7×0。90。04×0。20。8×0。053。1×0。30。16×0。51。7×0。03

　　1。8×0。042。1×40。12×6生做在課本上，限時(shí)集體訂正后說(shuō)一說(shuō)小數(shù)乘法的計(jì)算法則是什么？

　　3、判斷下面各個(gè)積的小數(shù)位數(shù)有沒(méi)有錯(cuò)誤。（P。6頁(yè)15題）56。7×38＝2154。60。37×0。94＝3。478

　　41。23×29。2＝12039。160。78×6。1＝47。58生在課本上打“√”或“×”，并說(shuō)明理由，集體訂正。

　　二、嘗試練習(xí)

　　1、掌握小數(shù)加法、減法和乘法的計(jì)算法則。（1）出示P。6頁(yè)16中的第3豎排：0。039+1。7510-5。290。015×2。04

　　（2）生獨(dú)立計(jì)算，指3名學(xué)生板演。（3）集體訂正并講一講各小題的計(jì)算法則各是怎樣的。2、掌握判斷積與被乘數(shù)的大小關(guān)系的方法。

　　（1）出示P。6頁(yè)17題756×0。9○7561×0。94○14。25×1。1○4。25

　　31。4×1。26○31。4（2）生說(shuō)怎樣判斷，再讓學(xué)生看每題里乘數(shù)是比1大還是比1小，確定積是比被乘數(shù)大還是小。（3）做在課本上，集體訂正。

　　3、有關(guān)小數(shù)乘法的應(yīng)用題。（1）出示P。6頁(yè)19題：食品商店運(yùn)來(lái)350瓶鮮牛奶，運(yùn)來(lái)酸奶的瓶數(shù)是鮮牛奶的1。8倍。食品店運(yùn)來(lái)多少瓶酸奶？

　　（2）讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，指4名學(xué)生板演。（3）讓板眼學(xué)生講這樣列式計(jì)算的理由。（4）指出被乘數(shù)末尾有0的小數(shù)乘法怎樣做比較簡(jiǎn)便。

　　（5）集體訂正。

　　三、攻破難題

　　1、P。6頁(yè)20題：修一條水渠，原計(jì)劃每天修0。24千米，實(shí)際每天比原計(jì)劃多修0。06千米。12天后還差0。4千米沒(méi)有修。這條水渠有多長(zhǎng)？

　　分析與解：根據(jù)工作總量＝工效×時(shí)間，可求出實(shí)際修的：

　　（0。24＋0。06）×12＝0。36千米，再加上還沒(méi)有修的0。4千米就是這條水渠的總長(zhǎng)了。2、

　　P。6頁(yè)21題：買了1。5千克香蕉和1。8千克蘋(píng)果。1千克蘋(píng)果的價(jià)錢是4。6元，1千克香蕉比蘋(píng)果貴1。4元。一共要付多少錢？

　　分析與解：要求一共要付多少錢就要把買香蕉的錢和買蘋(píng)果的錢和起來(lái)。香蕉：（4。6+1。4）×1。5＝9（元）蘋(píng)果：4。6×1。8＝8。28（元）

　　共付：9+8。28＝17。28（元）

　　四、作業(yè)

　　1、P。6頁(yè)16、182、思考題

　　第五課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：積的近似值(P。7頁(yè)的例5和“做一做”，練習(xí)二1—4題。)教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生會(huì)根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。2、使學(xué)生初步了解發(fā)票的格式，金額的計(jì)算方法，初步認(rèn)識(shí)

　　大寫(xiě)數(shù)字以及總計(jì)金額的寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)：用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。教學(xué)用具：投影片若干張。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)：

　　1、口算。1。2×0。30。7×0。50。21×0。81。8×0。51-0。821。3+0。74

　　1。25×80。25×0。40。4×0。40。89×10。11×0。680×0。05

　　2、用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。(投影出示)保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)

　　2。095

　　4。307

　　1。8642

　　思考并回答：（根據(jù)學(xué)生的回答填空）（1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值？

　　（2）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少？

　　3、揭題談話：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。（板書(shū)課題：積的近似值）

　　二、嘗試：

　　1、出示例5：食堂到菜場(chǎng)買青菜49。2千克，每千克價(jià)錢是0。92元。應(yīng)付菜款多少元？2、讀題，找出已知所求。3、生列式，板書(shū)：0。92×49。2

　　4、生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，指名板演并集體訂正。5、引導(dǎo)學(xué)生思考：(1)人民幣最小的單位是什么？

　　(2)以元為單位的小數(shù)，“分”在哪個(gè)數(shù)位上？(3)在收付現(xiàn)款時(shí)，通常只算到什么位？(4)菜款應(yīng)該怎樣付？

　　(5)橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫(xiě)？6、指導(dǎo)看書(shū)：向?qū)W生介紹目前由于市場(chǎng)上已經(jīng)沒(méi)有“分”幣出現(xiàn)，因此一般在付款時(shí)只要算到“角”即可，也就是保留一位小數(shù)。

　　7、嘗試后練習(xí)：▲P。7頁(yè)做一做1。計(jì)算下面各題。0。8×0。9（得數(shù)保留一位小數(shù)）1。7×0。45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）

　　▲P。7頁(yè)做一做2。一種面粉每千克的售價(jià)是2。14元。買14千克應(yīng)付多少元？學(xué)生獨(dú)立解答后指出：

　　(1)這題只有兩位小數(shù)，不必再求近似數(shù)；（或保留一位小數(shù)）(2)一定要根據(jù)題目的要求或?qū)嶋H情況來(lái)判斷是否要取近似數(shù)。

　　三、示范

　　1、投影出示：P。8頁(yè)4題。

　　文興文化用品商店發(fā)票

　　第003574號(hào)購(gòu)貨單位：育群小學(xué)

　　1994年9月15日貨名數(shù)量單位單價(jià)（元）金額

　　百十元角分

　　白粉筆35盒1。50

　　彩色粉筆18盒2。50

　　白報(bào)紙15張0。38

　　藍(lán)墨水5大瓶3。72

　　漿糊4大瓶3。40

　　總計(jì)人民幣大寫(xiě)佰拾元角分

　　2、看發(fā)票。⑴發(fā)票中的“金額”是什么？（總價(jià)）⑵認(rèn)識(shí)11個(gè)大寫(xiě)數(shù)字，并讀兩遍。3、填寫(xiě)發(fā)票。⑴

　　白粉筆的金額為：1。50×35＝52。5元。⑵師示范填寫(xiě)白粉筆的金額。⑶學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填寫(xiě)。⑷教師個(gè)別輔導(dǎo)，集體訂正。

　　四、運(yùn)用

　　1、P。8頁(yè)3題：一個(gè)長(zhǎng)方形操場(chǎng)，長(zhǎng)59。5米，寬42。5米。計(jì)算出這個(gè)操場(chǎng)的面積是多少平方米？

　　2、P。8頁(yè)5題：兩個(gè)因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是3。58。準(zhǔn)確值可能是下面的哪個(gè)數(shù)？3。0593。5783。574

　　3。5833。585

　　五、體驗(yàn)：誰(shuí)來(lái)小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容？

　　六、作業(yè)：

　　P。8頁(yè)1－2題。

　　第五課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：積的近似值(P。7頁(yè)的例5和“做一做”，練習(xí)二1—4題。)教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生會(huì)根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。2、使學(xué)生初步了解發(fā)票的格式，金額的計(jì)算方法，初步認(rèn)識(shí)

　　大寫(xiě)數(shù)字以及總計(jì)金額的寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)：用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。教學(xué)用具：投影片若干張。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)：

　　1、口算。1。2×0。30。7×0。50。21×0。81。8×0。51-0。821。3+0。74

　　1。25×80。25×0。40。4×0。40。89×10。11×0。680×0。05

　　2、用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。(投影出示)保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)

　　2。095

　　4。307

　　1。8642

　　思考并回答：（根據(jù)學(xué)生的回答填空）（1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值？

　　（2）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少？

　　3、揭題談話：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。（板書(shū)課題：積的近似值）

　　二、嘗試：

　　1、出示例5：食堂到菜場(chǎng)買青菜49。2千克，每千克價(jià)錢是0。92元。應(yīng)付菜款多少元？2、讀題，找出已知所求。3、生列式，板書(shū)：0。92×49。2

　　4、生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，指名板演并集體訂正。5、引導(dǎo)學(xué)生思考：(1)人民幣最小的單位是什么？

　　(2)以元為單位的小數(shù)，“分”在哪個(gè)數(shù)位上？(3)在收付現(xiàn)款時(shí)，通常只算到什么位？(4)菜款應(yīng)該怎樣付？

　　(5)橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫(xiě)？6、指導(dǎo)看書(shū)：向?qū)W生介紹目前由于市場(chǎng)上已經(jīng)沒(méi)有“分”幣出現(xiàn)，因此一般在付款時(shí)只要算到“角”即可，也就是保留一位小數(shù)。

　　7、嘗試后練習(xí)：▲P。7頁(yè)做一做1。計(jì)算下面各題。0。8×0。9（得數(shù)保留一位小數(shù)）1。7×0。45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）

　　▲P。7頁(yè)做一做2。一種面粉每千克的售價(jià)是2。14元。買14千克應(yīng)付多少元？學(xué)生獨(dú)立解答后指出：

　　(1)這題只有兩位小數(shù)，不必再求近似數(shù)；（或保留一位小數(shù)）(2)一定要根據(jù)題目的要求或?qū)嶋H情況來(lái)判斷是否要取近似數(shù)。

　　三、示范

　　1、投影出示：P。8頁(yè)4題。

　　文興文化用品商店發(fā)票

　　第003574號(hào)購(gòu)貨單位：育群小學(xué)

　　1994年9月15日貨名數(shù)量單位單價(jià)（元）金額

　　百十元角分

　　白粉筆35盒1。50

　　彩色粉筆18盒2。50

　　白報(bào)紙15張0。38

　　藍(lán)墨水5大瓶3。72

　　漿糊4大瓶3。40

　　總計(jì)人民幣大寫(xiě)佰拾元角分

　　2、看發(fā)票。⑴發(fā)票中的“金額”是什么？（總價(jià)）⑵認(rèn)識(shí)11個(gè)大寫(xiě)數(shù)字，并讀兩遍。3、填寫(xiě)發(fā)票。⑴

　　白粉筆的金額為：1。50×35＝52。5元。⑵師示范填寫(xiě)白粉筆的金額。⑶學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填寫(xiě)。⑷教師個(gè)別輔導(dǎo)，集體訂正。

　　四、運(yùn)用

　　1、P。8頁(yè)3題：一個(gè)長(zhǎng)方形操場(chǎng)，長(zhǎng)59。5米，寬42。5米。計(jì)算出這個(gè)操場(chǎng)的面積是多少平方米？

　　2、P。8頁(yè)5題：兩個(gè)因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是3。58。準(zhǔn)確值可能是下面的哪個(gè)數(shù)？3。0593。5783。574

　　3。5833。585

　　五、體驗(yàn)：誰(shuí)來(lái)小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容？

　　六、作業(yè)：

　　P。8頁(yè)1－2題。

　　第七課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法(P。9—10頁(yè)例7和“做一做”，練習(xí)三第5～8題。)教學(xué)要求：

　　使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：

　　乘法運(yùn)算定律中數(shù)(包括整數(shù)和小數(shù))的適用范圍。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的的簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)用具：投影片若干張。教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)：

　　1、計(jì)算：25×95×425×324×48+6×48102×56

　　2、在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律？請(qǐng)用字母表示出來(lái)。根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：乘法交換律ab=ba乘法結(jié)合律

　　a(bc)＝(ab)c乘法分配律a(b+c)=ab+ac2、讓學(xué)生舉例說(shuō)明怎樣應(yīng)用這些定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。(注意學(xué)生舉例時(shí)所用的數(shù)。)

　　3、出示教材P。9頁(yè)的3組算式：下面每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎？0。7×1。2○1。2×0。7（

　　0。8×0。5）×0。4○0。8×（0。5×0。4）（2。4＋3。6）×0。5○2。4×0。5＋3。6×0。5讓學(xué)生看每組算式是否相等。

　　●從而得出結(jié)論：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。4、揭題并板書(shū)課題：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法。

　　二、嘗試

　　1、出示例7第(1)題：0。25×4。78×4

　　2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維遷移：你能仿照整數(shù)乘法中，類似的題目的簡(jiǎn)算方法來(lái)計(jì)算這道題嗎？請(qǐng)你試著做一下，指名板演。

　　3、你能說(shuō)一說(shuō)每一步各應(yīng)用了哪一條運(yùn)算定律嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：0。25×4。78×4＝0。25×4×4。78

　　乘法交換律＝1×4。78乘法結(jié)合律＝4。78指出：用虛線框起來(lái)的部分可以省略。4、嘗試后練習(xí)：

　　50×0。13×0。21。25×0。7×0。80。3×2。5×0。4

　　生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。5、示范：例7第⑵題：0。65×201

　　你認(rèn)為此題的關(guān)鍵是什么？（把201變成200+1，用乘法分配律完成）你會(huì)做嗎？誰(shuí)來(lái)講講這道題的解題思路？（指名上臺(tái)講解演示）

　　0。65×201＝0。65×（200+1）＝0。65×200＋0。65＝130+0。65＝130。656、練習(xí)：

　　0。78×100。51。5×1021。2×2。5+×0。8×2。5生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。

　　三、運(yùn)用

　　1、P．10頁(yè)做一做：用簡(jiǎn)便方法算下面各題。0。034×0。5×0。6102×0。452、P．12頁(yè)8題：

　　右圖是紅光小學(xué)操場(chǎng)平面圖。圖中長(zhǎng)和寬的米數(shù)是按照實(shí)際長(zhǎng)、寬各縮小10000。025米

　　倍畫(huà)出的。求這個(gè)操場(chǎng)的實(shí)際面積。0。048米

　　在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)打算怎樣做以及自己的想法。對(duì)能應(yīng)用簡(jiǎn)便方法解答的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并集體訂正。

　　四、體驗(yàn)：今天，你有什么收獲？

　　五、作業(yè)P．11頁(yè)6、7題。

　　第七課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法(P。9—10頁(yè)例7和“做一做”，練習(xí)三第5～8題。)教學(xué)要求：

　　使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：

　　乘法運(yùn)算定律中數(shù)(包括整數(shù)和小數(shù))的適用范圍。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的的簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)用具：投影片若干張。教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)：

　　1、計(jì)算：25×95×425×324×48+6×48102×56

　　2、在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律？請(qǐng)用字母表示出來(lái)。根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：乘法交換律ab=ba乘法結(jié)合律

　　a(bc)＝(ab)c乘法分配律a(b+c)=ab+ac2、讓學(xué)生舉例說(shuō)明怎樣應(yīng)用這些定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。(注意學(xué)生舉例時(shí)所用的數(shù)。)

　　3、出示教材P。9頁(yè)的3組算式：下面每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎？0。7×1。2○1。2×0。7（

　　0。8×0。5）×0。4○0。8×（0。5×0。4）（2。4＋3。6）×0。5○2。4×0。5＋3。6×0。5讓學(xué)生看每組算式是否相等。

　　●從而得出結(jié)論：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。4、揭題并板書(shū)課題：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法。

　　二、嘗試

　　1、出示例7第(1)題：0。25×4。78×4

　　2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維遷移：你能仿照整數(shù)乘法中，類似的題目的簡(jiǎn)算方法來(lái)計(jì)算這道題嗎？請(qǐng)你試著做一下，指名板演。

　　3、你能說(shuō)一說(shuō)每一步各應(yīng)用了哪一條運(yùn)算定律嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：0。25×4。78×4＝0。25×4×4。78

　　乘法交換律＝1×4。78乘法結(jié)合律＝4。78指出：用虛線框起來(lái)的部分可以省略。4、嘗試后練習(xí)：

　　50×0。13×0。21。25×0。7×0。80。3×2。5×0。4

　　生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。5、示范：例7第⑵題：0。65×201

　　你認(rèn)為此題的關(guān)鍵是什么？（把201變成200+1，用乘法分配律完成）你會(huì)做嗎？誰(shuí)來(lái)講講這道題的解題思路？（指名上臺(tái)講解演示）

　　0。65×201＝0。65×（200+1）＝0。65×200＋0。65＝130+0。65＝130。656、練習(xí)：

　　0。78×100。51。5×1021。2×2。5+×0。8×2。5生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。

　　三、運(yùn)用

　　1、P．10頁(yè)做一做：用簡(jiǎn)便方法算下面各題。0。034×0。5×0。6102×0。452、P．12頁(yè)8題：

　　右圖是紅光小學(xué)操場(chǎng)平面圖。圖中長(zhǎng)和寬的米數(shù)是按照實(shí)際長(zhǎng)、寬各縮小10000。025米

　　倍畫(huà)出的。求這個(gè)操場(chǎng)的實(shí)際面積。0。048米

　　在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)打算怎樣做以及自己的想法。對(duì)能應(yīng)用簡(jiǎn)便方法解答的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并集體訂正。

　　四、體驗(yàn)：今天，你有什么收獲？

　　五、作業(yè)P．11頁(yè)6、7題。

　　第七課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法(P。9—10頁(yè)例7和“做一做”，練習(xí)三第5～8題。)教學(xué)要求：

　　使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：

　　乘法運(yùn)算定律中數(shù)(包括整數(shù)和小數(shù))的適用范圍。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的的簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)用具：投影片若干張。教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)：

　　1、計(jì)算：25×95×425×324×48+6×48102×56

　　2、在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律？請(qǐng)用字母表示出來(lái)。根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：乘法交換律ab=ba乘法結(jié)合律

　　a(bc)＝(ab)c乘法分配律a(b+c)=ab+ac2、讓學(xué)生舉例說(shuō)明怎樣應(yīng)用這些定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。(注意學(xué)生舉例時(shí)所用的數(shù)。)

　　3、出示教材P。9頁(yè)的3組算式：下面每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎？0。7×1。2○1。2×0。7（

　　0。8×0。5）×0。4○0。8×（0。5×0。4）（2。4＋3。6）×0。5○2。4×0。5＋3。6×0。5讓學(xué)生看每組算式是否相等。

　　●從而得出結(jié)論：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。4、揭題并板書(shū)課題：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法。

　　二、嘗試

　　1、出示例7第(1)題：0。25×4。78×4

　　2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維遷移：你能仿照整數(shù)乘法中，類似的題目的簡(jiǎn)算方法來(lái)計(jì)算這道題嗎？請(qǐng)你試著做一下，指名板演。

　　3、你能說(shuō)一說(shuō)每一步各應(yīng)用了哪一條運(yùn)算定律嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：0。25×4。78×4＝0。25×4×4。78

　　乘法交換律＝1×4。78乘法結(jié)合律＝4。78指出：用虛線框起來(lái)的部分可以省略。4、嘗試后練習(xí)：

　　50×0。13×0。21。25×0。7×0。80。3×2。5×0。4

　　生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。5、示范：例7第⑵題：0。65×201

　　你認(rèn)為此題的關(guān)鍵是什么？（把201變成200+1，用乘法分配律完成）你會(huì)做嗎？誰(shuí)來(lái)講講這道題的解題思路？（指名上臺(tái)講解演示）

　　0。65×201＝0。65×（200+1）＝0。65×200＋0。65＝130+0。65＝130。656、練習(xí)：

　　0。78×100。51。5×1021。2×2。5+×0。8×2。5生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。

　　三、運(yùn)用

　　1、P．10頁(yè)做一做：用簡(jiǎn)便方法算下面各題。0。034×0。5×0。6102×0。452、P．12頁(yè)8題：

　　右圖是紅光小學(xué)操場(chǎng)平面圖。圖中長(zhǎng)和寬的米數(shù)是按照實(shí)際長(zhǎng)、寬各縮小10000。025米

　　倍畫(huà)出的。求這個(gè)操場(chǎng)的實(shí)際面積。0。048米

　　在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)打算怎樣做以及自己的想法。對(duì)能應(yīng)用簡(jiǎn)便方法解答的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并集體訂正。

　　四、體驗(yàn)：今天，你有什么收獲？

　　五、作業(yè)P．11頁(yè)6、7題。

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