三、、指導學習，明確學法。

　　1、全班齊讀第二段，找出中心名用“=====”畫出。

　　2、找一找，圍繞“小鎮的早晨是安靜的”這一中心句，作者抓住哪些景物進行描寫的？

　　3、用“??”畫出重點詞語，并體會。

　　4、指導感情朗讀。

　　6、總結學法。

　　四、合作學習，提升學法。

　　1、出示學習提綱，學生合作學習第三、四段。

　　2、全班交流，明確。

　　3、點撥重點句子和詞語。

　　4、拓展：說話練習。

　　看看小鎮的農家姑娘的現在，回想她們的過去，展望她們的未來。

　　發揮想象，說說小鎮上還有哪些人也在忙碌著？

　　五、總結課文，提煉學法。

　　1、回顧課文主要內容，進一步明確小鎮早晨的特點。

　　2、歸納寫作方法：圍繞中心句寫出特點，依據總——分的方法安排材料。

　　六、品讀課文，升華感情。

　　七、作業超市。

　　板書設計：

　　分寫——---------——總寫

　　安靜————景美

　　小鎮的早晨     熱鬧————物豐    贊美生活

　　忙碌————人勤