(二)、指導學生學習第4節。

　　過渡：你們的朗讀讓我仿佛看到了這位和藹的巨人，瞧！他也在做游戲呢！

　　1、  指名讀詩句。

　　2、  交流作者把太陽比作了什么？他每天的游戲是什么？

　　3、  指名學生表演，同座旁白。

　　4、  全班邊表演邊誦讀。

　　（三）、學生齊讀2、3、4節。

　　d)                                                               【語文教學要體現以讀為本的教育理念，通過各種朗讀形式將自己的感受表達出來，利用啟發性的評價，滲透讀書方法的指導。】

　　六、拓展延伸   情感升華

　　1、用“…….是………..”句式想象大地巨人。

　　“大地巨人也和我們一樣，有眼睛，有鼻子，有眉毛……..，你能用‘…….是…….’句想象心目中巨人的模樣嗎？”

　　2、      學生交流。

　　3、      齊讀第5節。

　　【提高語文素養，語文積累很重要。通過想象，展開說話訓練，激活創新思維，提高語言交流能力。】

　　七、小結全文   回歸整體

　　1、和巨人對話。

　　“ 學完這首詩，大家一定了解了為什么說大地是一位巨人了，你想對這位巨人說些什么呢？”

　　2、 教師小結，吟讀文本。

　　大自然是如此的神奇。這位和藹的巨人寬厚地對待我們，讓我們自由自在地跳躍翻滾，讓我們用最大的熱情去贊頌他吧！

　　【含情誦讀，在朗讀過程中充分感受詩人對大自然的熱愛之情。】

　　板書設計：

　　7、大地巨人

　　和藹    博大   寬廣