課題：2蠶姑娘

　　課時：第一課時

　　課型：閱讀課

　　教學時間：

　　教學目標

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字。兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　教學重點、難點

　　1、重點：識字、寫字，朗讀課文。

　　一、看圖介紹，導入新課

　　多媒體課件出示蠶的圖片

　　1、這是什么？板書：蠶（強調平舌音）。

　　2、誰見過蠶？能指著圖來介紹一下嗎？

　　3、從字形看，蠶是“天下第一蟲”，那它究竟能發揮什么作用呢？（它吐出的蠶絲織成美麗的絲綢，做成圍巾、衣服......）

　　4、（出示文中蠶姑娘）你們喜歡這些可愛又有用的蠶寶寶嗎？今天我們就來學習：（顯示課題，讀題）蠶姑娘。

　　指著圖介紹

　　討論說話

　　揭示課題

　　教學始伊，孩子們掌握“蠶”的音、形的同時，蠶那可愛的樣子占據了他們的視線，蠶的巨大作用深入他們的心靈。懷著對蠶的喜愛進入課文的學習，是一種良好的開端。

　　二、練讀檢查，讀通課文

　　1、按要求練讀課文。

　　⑴第一遍自己大聲讀課文，標出自然段號，圈出生字，并把生字多讀幾遍。

　　⑵第二遍與同桌按自然段輪讀，同時指出對方讀得錯誤或不流利的地方，并練習改正。

　　⑶第三遍找自己的好朋友一起讀一遍，互評：讀的正確、流利的打“★”。

　　2、檢查自讀情況。

　　⑴出示文中去拼音的生字詞語，開火車讀。

　　⑵全班齊讀第一自然段，師評價

　　⑶指名一學生讀第二、三自然段，自我評價。

　　⑷指名一桌學生讀第四、五自然段，學生評價。

　　⑸男小朋友齊讀第六、七自然段，女小朋友評價。

　　自讀課文

　　圈出生字

　　輪讀，指出錯誤

　　找好朋友練讀

　　自主、互助、合作地練讀課文，既體現了自主學習的成效，又實現了生生互動的交流與展示。學生的能力得到了提高，老師的手腳也得到了解放。

　　檢查讀書，實為有效吸引學生的注意力，重要的是采取什么樣的形式和評價的手段。孩子們參與的面寬了，評價的權力下放了，孩子們的積極性也高了。

　　三、學習記憶，指導寫字

　　1、認讀本課生字：蠶姑娘桑

　　床舊換胖蓋響

　　2、共享記字好方法。

　　⑴比較法：響--向床--莊

　　⑵猜謎法：15天--胖（15天為半個月）

　　24小時--舊（24小時為一日）

　　上面的“羊”沒尾，下面的“血”沒轍--蓋

　　⑶部件法：蠶姑娘桑

　　⑷雙胞胎分辨法：換--秧

　　3、田字格內范寫“換”、“桑”，學生書空。

　　4、習字冊上描紅、臨寫生字。

　　認讀生字

　　識記生字的科學方法，能最大程度地調動學生的思維和想象，產生一種“最快記住、記住不忘”的學習效果。事實上，學生的諸多錯別字，就是因為老師在指導生字的過程中沒有采取合理的方法，讓孩子們在心中對生字形成牢不可破的、正確的“第一印象”。

　　教學反思：

　　課題：蠶姑娘

　　課時：第二課時

　　課型：閱讀課

　　教學時間：

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、初步了解蠶的生長過程，激發學生觀察、研究昆蟲的興趣。

　　教學重點、難點

　　2、重點：朗讀課文。

　　3、難點：多數學生對蠶缺乏感性認識。