課題：8狐假虎威

　　課時：第一課時

　　課型：閱讀課

　　教學時間：

　　教學目標

　　1、能正確、流利地朗讀課文，會復述課文。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個生字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語，會用簡單的方法積累自己喜歡的成語。

　　教學重點、難點

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　教學準備

　　實物投影、圖片、狐貍和老虎的頭飾。

　　教學流程

　　輔助手段

　　教師活動預設

　　學生活動預設

　　設計意圖

　　一、揭題導入，講述故事

　　1、小朋友，今天我們學習《狐假虎威》。（板書：狐假虎威）（指名讀課題）

　　2、指名讀課文。（教師相機正音）

　　3、小朋友讀得不錯。這個故事很有意思，大家一定非常喜歡。誰能看著圖，把這個故事講給大家聽聽？誰講得最好，誰就是我們班的故事大王。（師打出實物投影圖）學生自己練習一遍。

　　4、指名講故事，評選故事大王。

　　指名讀課題

　　指名讀課文

　　故事比賽

　　指名講故事，評選故事大王

　　故事會的形式能夠激起學生強烈的學習興趣，為新課文的導入打下了好的基礎(chǔ)。

　　二、默讀課文，理解題意

　　1、用一句話把這個故事講出來？大家可以默讀課文，想一想。

　　2、仔細讀課文，課文中就有一句話把這個故事概括出來了，也就是說，把“狐假虎威”的意思說出來了。誰能找到，請畫下來。

　　3、指名說。

　　4、出示句子“狡猾的狐貍借著老虎的威風把百獸嚇跑了”。先讓學生猜一猜“假”在課題中的意思，再指導學生通過查字典來確認。

　　一句話概括故事內(nèi)容

　　找句子

　　指名說

　　指導學生通過查字典找出關(guān)鍵字的意思

　　讓學生通過讀書用一句話把故事講出來，這不僅是在訓練學生初步的概括能力，而且也是一種讀書方法的訓練。

　　讓學生運用已學過的知識來理解“假”在課題中的意思，并通過查字典來證實自己的判斷，這無意之中又交給了學生學習的方法。

　　三、學習生字，指導書寫

　　1、小組合作學習生字。

　　2、大組交流。（生字的讀音、記字的方法、書寫的筆順、組詞）

　　3、學生描紅探究生字的書寫。

　　4、教師范寫“假”、“派”。

　　5、學生完成《習字冊》，教師巡視指導

　　小組合作學習生字

　　大組交流

　　學生描紅

　　學生完成《習字冊》

　　放手讓學生自學生字，培養(yǎng)了學生的自學能力，小組合作學習生字培養(yǎng)了學生的探究能力。

　　教學反思：

　　課題：狐假虎威

　　課時：第二課時

　　課型：閱讀課

　　教學時間：

　　教學目標

　　1、會復述課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。

　　教學重點、難點

　　1、正確、流利地朗讀課文，會復述課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。