一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課12|11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“康復(fù)”、“意外”造句。

　　3、借助課文具體的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生感悟桑蘭面對(duì)天大的不幸仍堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、熟讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“康復(fù)”、“意外”造句。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　借助課文具體的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生桑蘭面對(duì)天大的不幸仍堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　五、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、能初步正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課12|11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“康復(fù)”、“意外”造句。

　　3、初讀課文，讓學(xué)生初步感悟桑蘭面對(duì)天大的不幸仍堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、錄音機(jī)、小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1、揭示課題

　　師板書(shū)：5、微笑著承受一切，生齊讀之。

　　2、質(zhì)疑激趣：讀了課題后，你想知道什么？

　　生提問(wèn)題，師歸納：

　　（1）誰(shuí)微笑著承受一切

　　（2）她為什么要承受一切

　　（3）她怎樣微笑著承受一切

　　過(guò)渡：在讀過(guò)課文后，我們就明白了。

　　二、初讀課文

　　1、課文錄音范讀。

　　指名簡(jiǎn)要地回答質(zhì)疑的問(wèn)題。

　　2、出示自讀要求：

　　（1）一邊讀，一邊畫(huà)出生字詞，要認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

　　（2）畫(huà)出自然段，讀通課文。

　　生輕聲讀課文，師巡回指導(dǎo)。

　　3、檢查自學(xué)效果：

　　（1）出示詞語(yǔ)：

　　省體操隊(duì)訓(xùn)練入選技術(shù)

　　摔下來(lái)固定套詢問(wèn)治療脊梁

　　配合毅力癱瘓氣喘吁吁

　　指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

　　（2）出示長(zhǎng)句子

　　1、她5歲開(kāi)始練體操，四年后跨入省體操隊(duì)的大門(mén)，12歲入選、

　　國(guó)家隊(duì)，曾多次參加重大國(guó)際比賽，為國(guó)家贏得了榮譽(yù)。

　　2、桑蘭這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，她用無(wú)比的勇氣承受著一切，她以

　　一貫的微笑贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。

　　指名讀、生齊讀。

　　（3）指名分自然段讀課文。師生評(píng)議。

　　相機(jī)理解下列詞語(yǔ)：

　　失聲痛哭：控制不住而大哭起來(lái)。

　　劇痛：劇烈的疼痛。

　　氣喘吁吁：上氣不接下氣。

　　大汗淋漓：汗水向下滴。

　　三、小結(jié)并提示下節(jié)課的目標(biāo)

　　我們通過(guò)初讀，讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文，也知道了桑蘭以微笑承受著她后半生可能永遠(yuǎn)在輪椅上度過(guò)的事實(shí)。那么，她面對(duì)如此沉重的打擊，“天下的大不幸”，為什么還能微笑呢？她具有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1.出示，齊讀。

　　操省選際贏屆摔固套詢療

　　2.指導(dǎo)，明確注意點(diǎn)：

　　摔：注意右上的左右兩邊是兩點(diǎn)。

　　套：注意中間有三“橫”。

　　療：最后一筆為“豎鉤”。

　　3.學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

　　五、作業(yè)

　　1、熟讀課文。

　　2、組詞

　　操（）屆（）套（）際（）

　　躁（）界（）濤（）示（）

　　3、生收集桑蘭相關(guān)資料，準(zhǔn)備交流。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、借助課文具體的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生桑蘭面對(duì)天大的不幸仍堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板、掛圖或投影儀

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)過(guò)程自我加減

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

　　省體操隊(duì)訓(xùn)練入選技術(shù)

　　摔下來(lái)固定套詢問(wèn)治療脊梁

　　配合毅力癱瘓氣喘吁吁

　　2、指名分自然段讀課文，師生評(píng)議。

　　過(guò)渡：上節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)知道桑蘭在比賽中不幸摔下，導(dǎo)致

　　胸部以下完全失去知覺(jué)，桑蘭并不氣餒，而是用微笑承受著這一切，17歲的桑蘭為什么能微笑著承受？在這個(gè)小姑娘（大姐姐）身上有什么特殊的意志和精神呢？這節(jié)課我們就來(lái)細(xì)讀課文，解決我們的疑惑。

　　二、細(xì)讀課文

　　1、細(xì)讀課文第1—2自然段：

　　出示句子：桑蘭的美好人生剛剛開(kāi)始，可她的后半生也許永遠(yuǎn)要在

　　輪椅上度過(guò)。

　　（1）指名讀，師生評(píng)議，體會(huì)句子強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣。生齊讀。

　　（2）桑蘭的美好人生是什么？自由輕讀第1自然段，畫(huà)出有關(guān)句子。

　　(3)指名讀，并說(shuō)說(shuō)桑蘭的人生美好在哪里？

　　相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句：5歲開(kāi)始練體操、四年后跨入省體操隊(duì)的大門(mén)、12歲入選國(guó)家隊(duì)、贏得了榮譽(yù)。在自讀、指讀中體會(huì)

　　是個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。