（4）過渡：“可她的后半生也許永遠要在輪椅上度過。”你知道這句話的含義嗎？這對于桑蘭意味著什么嗎？

　�。�5）生答，師小結：桑蘭可能再也站不起來了，不僅不能成為

　　一個體操運動員，去爭奪奧運會金牌了，而且也無法像一個正常人

　　生活了，這對桑蘭而言，真是一個天大的“不幸。”

　　（6）生反復自由讀，體會桑蘭遭遇到的不幸。

　　2、細讀課文第3—6自然段

　�。�1）出示自學要求：

　　1、自讀這部分課文，思考；你最佩服桑蘭的哪些地方？

　　2、在課文中找出相關詞句，在四人小組范圍內交流討論。

　　生自由輕聲讀課文、討論。師巡回指導。

　�。�2）指名匯報：

　　1、桑蘭得知自己的傷勢后，隊友忍不住“失聲痛哭”，而桑蘭沒有

　　掉一滴眼淚，反而急切地問隊友比賽情況。教師要引導學生把傷勢嚴重、隊友心情、桑蘭表現這三者結合起來體會。

　　2、在進行康復治療時，桑蘭一邊忍著劇痛配合醫生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。引導學生抓住“忍著劇痛”和“哼著自由體操的樂曲”這一強烈對比，來體會桑蘭“驚人的毅力和不屈的精神”。

　　3、雖然桑蘭為了刷牙、穿衣、吃飯這些簡單的動作都要累得氣喘吁吁、大汗淋漓，但她出院時“帶著動人的微笑”，說：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來！”要引導學生聯系上下文，體會桑蘭帶著動人的微笑和發出剛強誓言的難能可貴。

　　（3）生有感情的齊讀課文3—6自然段

　　3、細讀課文第七自然段。

　　指名讀，師引導生抓住“堅強”、“無比的勇氣”等關鍵詞句。生齊

　　讀。

　　三、課外拓展：

　　1、生分小組互相展示收集桑蘭的資料。

　　2、舉行“桑蘭故事報告會”�？梢宰x報紙，也可以用自己話來講故事。

　　師生評選最佳講故事能手，頒發小紅旗。

　　四、作業

　　1．回家將桑蘭的故事講給爸爸媽媽聽。

　　2．摘抄課文中表現桑蘭意志堅強的句子。

　　五、板書

　　4、微笑著承受一切

　　美好人生

　　天大不幸堅強

　　微笑著承受

　　六、教學反思