教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內的11個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

　　3、初步感知運用比喻手法對增強語言表達效果的作用，會用“猶如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等詞進行口頭造句。

　　4、憑借具體的語言材料，通過朗讀品味，了解西湖的美麗景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情，陶冶審美情趣。

　　教學重難點

　　1、學習生字，朗讀、背誦課文，練習口頭造句、說話。

　　2、初步感知運用比喻手法對增強語言表達效果的作用，憑借具體的語言材料，通過朗讀品味，了解西湖的美麗景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情，陶冶審美情趣。

　　第一課時

　　教學目標

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過朗讀，初步感受西湖的美麗景色。

　　教學重難點

　　學習生字，朗讀課文。

　　 教學過程：

　　一、調動積累、激趣揭題。

　　二、初讀課文

　　三、學習課文，質疑問難。

　　四、學習生字

　　1、同學們還記得古詩《憶江南》嗎？咱們一塊兒背背。

　　2、師背誦：江南憶，最憶是杭州。3、杭州素有人間天堂的美稱。西湖就是鑲嵌在這“天堂”的一顆明珠。小朋友，你們愿意欣賞西湖那迷人的風光嗎？現在，讓我們來一起到西湖游一游吧！

　　4、板書：西湖

　　1、配樂范讀課文

　　2、小朋友自己讀讀課文，注意：一、讀準字音，讀通句子。二、畫出生字組成的詞，想想它們的意思，標出不懂的地方。三、邊讀邊想課文描寫西湖哪些美麗景色。

　　3、檢查自學效果

　�。�1）讀詞：杭州天堂遠眺連綿起伏猶如秀美典雅輕柔掩映一般令人華燈

　　（2）分自然段指名試讀課文：讀準字音，讀通句子，整體感知。

　　4、讀了課文你仿佛看到了西湖的哪些美景？板書并顯示西湖全景：西湖三面環山，湖水平靜，碧波蕩漾，倒映著柳絲飄逸的湖堤，黛綠的小島，湖光山色如仙境。因此人們常說--

　　5、指導理解“素有”的意思

　　6、說說第一段告訴我們什么？

　　1、我們初讀了課文，初步體會了文中的美，你還有什么不明白的地方嗎？

　　2、那為什么說西湖是一幅優美的圖畫？是人間仙境呢？月下西湖又是一番什么景象呢？

　　3、指名分段讀課文。

　　4、齊讀課文，說說每段都描寫了什么。

　　作業設計：

　　1、抄寫詞語各兩遍。

　　2、讀課文五遍。