惡性競爭為何屢禁不止

　　由于升學率與學校和教育行政部門的“政績”，與教師的切身利益直接掛鉤，使得學校無法從生源大戰的怪圈中跳出來。

　　為規范中招秩序，近年來，武漢市教育局每年下發文件，三令五申要求各區嚴守中招秩序。然而，諸多政策卻難以收到實效，中招生源大戰依然熱火朝天，違規現象屢禁不止。

　　“生源是高中學校賴以生存的生命線，生源減少了，上面的經費也會相應下降，直接影響學校的生存和發展。”一位不愿透露姓名的高中校長說。

　　一個不容忽視的事實是，從2006年開始，武漢市的初中畢業生持續減少，今年，該市的初中畢業生比去年減少近1萬人，不斷萎縮的生源在無形之中加劇了各區各校的壓力。優質教育資源的不均衡分布加大了競爭優質生源的勢頭。據了解，目前武漢市共有省級示范高中29所，其中24所位于武漢市區，而這些學校在市區內的地域分布不均衡，比如高校林立的武昌區擁有5所省級示范高中，工業發達的青山區只有2所。今年武漢市普通高中計劃招收4.88萬人，優質高中招收3.55萬人，對于該市的10余萬考生來說，只有約26.5%的考生能夠進入重點高中學習。顯然，學生及家長對優質教育資源的渴求與優質教育資源的匱乏和不均衡之間的矛盾也成為生源大戰的“助推器”。

　　“生源大戰爭奪的目標是優質生源，也就是‘掐尖’，因為優質生源具有強大的社會效益。招進來的初中畢業生越優秀，高考升學率以及上名校的比例就會越高，社會對學校的認可度也相應地水漲船高，生源也就會更加有保證。因此，如果能吸納大量的優質生源，對于學校的發展來說，就會形成一個良性循環。”武漢大學教育科學學院副教授陳聞晉分析。他認為，如果說各高中學校的生存壓力是導致生源競爭的客觀原因，那么學校不斷謀求自身的發展的過程則從主觀上助長了惡性競爭的風氣。

　　“其實說到底，還是高考指揮棒在作祟，高考升學率是生源大戰的幕后推手。”陳聞晉說，“由于升學率直接與學校和教育行政部門的‘政績’，與教師的切身利益直接掛鉤，使得學校無法從這個怪圈中跳脫出來。”

　　“不能片面責怪我們的學校急功近利，在社會評價體系未徹底改變之前，學校很難擺脫應試教育的枷鎖，素質教育無法真正落到實處。”一位高中校長向記者訴苦，“我們可以不對學生的成績進行排名，但社會能不能不給學校的升學率排名呢？”

　　受多方利益的牽制，“生源大戰”如何才能降溫？“就目前而言，最關鍵的是應該打破區與區之間的招生壁壘，讓學校恢復正常有序的競爭，以不損害學生的利益為前提，充分尊重考生的選擇權，引導高中學校把精力更多地放在提升自身辦學水平、發展自身特色上來。”洪山區教育局一位負責人說，“對教育行政部門來講，除了引導、規范中考招生以外，還應根據生源變化，適時調整高中布局，同時加大投入，縮小區域內的校際差距，擴大優質教育資源。”

　　湖北省隨州市推行的教育聯合體的經驗或許能給治理優質生源爭奪亂象提供有益的借鑒。往年中考過后，隨州市的兩所省級示范高中——隨州一中和隨州二中為了爭奪優質生源，各施奇招，互不相讓，生源之爭不僅導致兩校關系緊張，也讓考生和家長在填報學校時傷透腦筋。2009年年初，隨州市委、市政府決定，將兩校組成省級示范高中聯合體，統一招生計劃與招生代碼，統一錄取分數線，由市招辦把學生按成績自然排序為單雙號，兩校按單雙號平衡錄取，錄取考生名單在市教育網站上公示。年復一年的生源大戰終于“偃旗息鼓”。“讓最優質的學生上最優質的學校，享受最優質的教育資源，是我們對學生、家長及社會的承諾。”該市教育局局長吳江明告訴記者。（記者程墨羅曼通訊員王懷民）