《林中樂隊》教學指導

　　〖課文分析〗

　　作者聆聽森林里動物的聲音，用熱情的筆墨在和我們講述他的朋友的故事。春天，森林里所有動物們發出的聲音，如同一個綜合型樂團，什么歌手都有，什么樂器也有，美妙極了。課文沒有華麗的辭藻，但字里行間滲透了作者長期貼近大自然細心觀察、潛心研究積累起來的成果。課文條理性強，圍繞中心句“森林里所有的動物都在唱歌奏樂：各唱各的曲子，各用各的樂器；各有各的唱法，各有各的奏法。”具體地介紹了森林里各種聲音的演唱者以及演奏者和樂器。從中我們可以體會到作者酷愛森林，酷愛動物，酷愛大自然的情懷。

　　課文共有五個自然段。一起筆就描寫夜鶯：“三月，鶯唱起歌來，白天黑夜，老是尖聲叫著，囀啼著。”作者見了心疼，借用孩子之口，提出疑問“它什么時候睡覺呢”？所以課文一開篇就使我們感受到作者那顆親和動物的心是多么的自然而善良。課文中像這樣的句子有很多，可引導學生自讀感悟。

　　文中有一幅插圖，在理解第２自然段第一句話時可引導學生觀察。圍繞中心句，課文從第２自然段就先詳細地介紹林中的各種樂聲，又抓住各種動物的聲音特征細膩地描寫。第３～４自然段寫幾種小動物的“樂器”和“演奏方法”，也是照應中心句的。最后一個自然段一句話，總結全文，點明主題。

　　〖要點提示〗

　　１.用多種方法熟讀課文，體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情。

　　２.鼓勵學生細心閱讀，交流感悟，作者用哪些具體的內容來說明中心句的，體會這種寫法。

　　〖教學建議〗

　　１.課前，在保證安全的前提下，可組織一次森林之旅，讓學生真切地感受林中樂隊的魅力。或搜集各種動物的聲音，創設出森林的環境，讓學生反復聆聽，交流感受，再進入課文的閱讀學習，使學生與作者之間的距離拉近，產生共鳴。

　　２.教學中，因為有較多的生字不常見，需要一定的反復，才能將文章讀通順。可把森林之境再現，利用課件或音樂配圖，采用多種形式，讓學生熟讀課文，感受作者聆聽林中樂隊時的愉悅心情。學生交流過程中要注意分層引導，適時點撥，積2極鼓勵。

　　３.理順中心句，要在整體把握課文的基礎上，分點落實。體會《林中樂隊》言之有序的寫作方法，可將小點設計成表格，小組討論集體填空，感悟課文內容。還可結合學生生活體驗，圍繞中心句補充交流，或模仿演奏，使課堂有張有弛，內容更有拓展。

　　4. 課中可結合“筆下生花”的相關話題展開討論。