六年級上冊語文單元測試卷（八）

　　一、基礎(chǔ)展廳（24分）

　　1．讀寫結(jié)合（8分）

　　天氣變得更加è liè（       ），大雨使一塊塊的山石伴著ní jiāng（       ）從山上滾落下來，道路一次次被堵住……然而，這一切的困難絲毫不能zǔ náo（       ）戰(zhàn)士們前進(jìn)的腳步，他們奮力沖出一個(gè)又一個(gè)障礙，終于打通了救援的道路。

　　2．挑挑選選（5分）

　　（1）“這是一個(gè)精彩紛呈的世界。” 這句話中讀作整體認(rèn)讀音節(jié)的字有（   ）個(gè)。

　　A．1       B.2        C.3        D.4

　　（2）下列四組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（   ）

　　A.堅(jiān)強(qiáng)   萬眾一心    守望相助   眾志成誠

　　B.朗頌   興高采烈    見義勇為   弄虛做假

　　C.脈搏   目不轉(zhuǎn)睛    喜出望外   情不自禁

　　D.按裝   金壁輝煌    面黃肌瘦   無可奈何

　　（3）下面歇后語中錯(cuò)誤的一句是（   ）

　　A.泥菩薩過河——沒指望　      B.貓哭耗子——假慈悲

　　C. 豬鼻子里插大蔥——裝相      D.隔著門風(fēng)吹喇叭——名聲在外

　　（4）“草堂留后世，詩圣著千秋。”這幅對聯(lián)是贊揚(yáng)（    ）的。

　　A. 李白      B.杜甫      C.白居易      D.蘇軾

　　（5）下面的橫線上應(yīng)填的句子是（    ）。

　　在我的夢里，所有被砍伐的森林重新綠葉蔥籠，__________________   。夢境如此美好，能忍心讓它僅僅個(gè)夢嗎？

　　A.受污染的所有河流重新清波蕩漾。

　　B. 所有受污染的河流重新清碧蕩漾。

　　C.所有河流不再受污染而重新清波蕩漾。

　　D.所有清波蕩漾的河流不再受污染。

　　3.請連連線，看看在魔鬼字典里是如何解詞的吧。（5分）

　　瓦：__________________ 可以回到起點(diǎn)，但已不是昨天。

　　白云：          伶牙俐齒，專干挑撥離間之事。

　　鋸子：          理解了錘子的用心，也就不再計(jì)較挨打的痛苦。

　　鐘表：          不經(jīng)過烈火焚燒，成不了風(fēng)雨中的強(qiáng)者。

　　釘子：          點(diǎn)綴了天空，但給大地留下陰影。

　　4.補(bǔ)充下列語句。（6分）

　　（1）她（桑娜）的心跳得很厲害，自己不知道為什么要這樣做，但是覺得__________________ 。

　　（2）在《七步詩》中，集中表達(dá)作者思想感情的兩句是__________________   ，__________________   。

　　（3）__________________ ，化作春泥更護(hù)花。

　　二、實(shí)踐平臺（8分）

　　1．參與活動(dòng)（4分）

　　一年一度的六一兒童節(jié)又要到了，你想過災(zāi)區(qū)小朋友們會(huì)怎樣度過自己的節(jié)日嗎？某小學(xué)正開展迎六一“獻(xiàn)給災(zāi)區(qū)小朋友的笑”的主題活動(dòng)。

　　（1）假如你是該校學(xué)生，你會(huì)向組委會(huì)提一條怎樣的合理化建議？

　　A．建議：

　　B．理由：

　　（2）如果你榮幸的成為慰問災(zāi)區(qū)小朋友的志愿者，在節(jié)日那天，面對他們你會(huì)怎樣表示衷心的問候和美好的祝愿？

　　我的表達(dá)：

　　2．時(shí)事評點(diǎn)（4分）

　　多年來，日本社會(huì)右翼勢力否認(rèn)侵華戰(zhàn)爭性質(zhì)、否認(rèn)南京大屠殺罪行，日本政要接連參拜靖國神社,日本政府審定通過篡改侵略歷史的教科書，并企圖爭當(dāng)聯(lián)合國常任理事國等等。

　　就此，你有何感想？

　　三、閱讀茶座（38分）

　　（一）課文回顧（17分）

　　1．“奶奶！”小女孩叫起來，“啊！請把我?guī)ё甙桑∥抑�道，火柴一滅，您就�?huì)不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會(huì)不見的！”

　　（1）這段話選自________（國名）童話作家_________的名篇《__________________》，請寫出你讀過的他的另一篇童話《_________________》（4分）

　　（2）小女孩這次擦然火柴后看到了___________________ （2分)

　　（3）讀這一段話時(shí)，應(yīng)該用 ___________________的語氣語調(diào)。（2分)

　　2.使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。

　　（1）結(jié)合上下文理解下列詞語。（２分）

　　誨：__________________ 　　　　　俱：

　　（2）在上面的語段中用“～～～～～～”畫出描寫那個(gè)人不專心學(xué)習(xí)的語句。（２分）

　　（3）用自己的話說說“雖與之俱學(xué)，弗若之矣。”的原因是什么？（２分）

　　3.《匆匆》的作者是_____________，這篇文章表達(dá)了作者_(dá)______________________________的心情。讀了這篇課文，我還想到了一些有關(guān)時(shí)間的格言警句，寫出其中的一句：

　　（3分）

　　（二）課外賞析（21分）

　　能給予就不貧窮

　　教師節(jié)那天，一大群孩子們爭著給他送來了鮮花、卡片、千紙鶴……一張張小臉洋溢著快樂，好像過節(jié)的不是老師倒是他們。

　　一張用硬紙做成的禮物很特別，硬紙上畫著一雙鞋，看得出是自己剪的——周邊很粗糙；圖是自己畫的——圖形很不規(guī)則；顏色是自己涂的——花花綠綠的。老師能穿這么花的鞋么？ 上面歪歪粗粗地寫著：“老師：這雙皮鞋送給你穿。”看看署名像是一個(gè)女孩——這個(gè)班級他剛接手，一切還不是很熟，從開學(xué)到教師節(jié)，也就是十天。 他把“鞋”認(rèn)真地收起來，“禮輕情意重”啊！

　　節(jié)日很快過去了。一天他在批改作文的時(shí)候，看到了這個(gè)女孩寫的一段話：“別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮。我做一雙很漂亮的鞋子給他，不過那鞋不能穿，是畫在紙上的，我希望將來老師能穿上正真的皮鞋。我沒有錢，我有錢了一定會(huì)買一雙真皮鞋給老師穿的。” 這是一個(gè)不足十歲的小姑娘的心愿，他的心為之一動(dòng)。但是，她怎么知道穿布鞋是窮人的標(biāo)志？ 他想問問她。

　　這是一個(gè)很明凈的女孩子，一雙眼睛清澈得沒有任何雜質(zhì)。當(dāng)她站到她面前的時(shí)候，他似乎找到了答案。他看見了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開了花，這雙布鞋顯然與他腳上的布鞋不一樣。 于是有了后面的對話：“爸爸在哪上班？”“爸爸在家，下崗了。”“媽媽呢？”“不知道……走了。”

　　他再一次看了看她腳上的布鞋，那一雙開了花的布鞋。 他從抽屜里拿出那雙“鞋”來。這時(shí)他才感受出這雙鞋的分量。她問：“老師，你家里也窮嗎？”他說“老師家里不窮，你家里也不窮。”“同學(xué)們都說我家里窮。”她說。他說：“你家里不窮，你很富有，你知道關(guān)心別人，送了那么好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎？” 她笑了。“能和老師穿一樣的鞋子，高興嗎？”她用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　他帶著她來到了教室，問大家為什么穿布鞋。有的同學(xué)說，好看，因?yàn)樽约簮燮�亮的媽媽花很多錢買布鞋穿。有的同學(xué)說，透氣，因?yàn)樽约号蚂赡_的奶奶也穿布鞋。有的同學(xué)說健身，因?yàn)樽约旱臓敔敶蛉�的爺爺都穿布�?hellip;…。很奇怪，沒有人說她窮。他說：“穿布鞋是一種風(fēng)俗，透氣，舒適，有益健康。” 他告訴同學(xué)們，腳上穿著布鞋，心里卻裝著別人是最讓老師感到幸福的！只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。

　　女孩臉上的笑容很美。

　　1.他把“鞋”認(rèn)真地收起來，“禮輕情意重”啊！  在這句話中兩個(gè)引號分別起什么作用？（4分）

　　2.“他把 ‘鞋’認(rèn)真地收起來， ‘禮輕情意重’啊！”在文中找出和這句話照應(yīng)的語句。（4分）

　　3.為什么同學(xué)們不再說女孩窮了？（4分）

　　4.請你說說老師對待女孩的做法好嗎？為什么？（5分）

　　5.“只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。”讀了這句話，你有何感想？（4分）

　　四、習(xí)作擂臺（３０分）

　　題目：給中學(xué)老師的一封信

　　提示：就要進(jìn)入中學(xué)了，為了讓中學(xué)老師盡快地了解我們，賞識我們，我們可以用書信的形式向中學(xué)老師介紹自己，如興趣、愛好、特長、擔(dān)任過什么職務(wù)、參加過什么活動(dòng)等，還可以談?wù)勥M(jìn)入中學(xué)后的打算。想怎么寫就怎么寫，要注意信的格式。