前不久，隨著中小學(xué)的開(kāi)學(xué)，學(xué)校附近的學(xué)區(qū)房又火了一把，不少家長(zhǎng)為了給孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境、減少孩子花在路途上的時(shí)間和體力而選擇租房陪讀，有的家長(zhǎng)甚至干脆辭職做起了“專職陪讀”，除了給孩子做飯、洗衣照顧起居之外，還變身“學(xué)霸”，跟孩子一起寫(xiě)作業(yè)一起備考，家長(zhǎng)付出如此大的人力、物力去陪讀，到底是為哪般呢？辭職陪讀，到底是賠還是賺？

　　辭職陪讀家長(zhǎng)變身“保姆+學(xué)霸”

　　從某重點(diǎn)小學(xué)附近的一家中介公司工作人員處了解到，從今年八、九月份開(kāi)始，就有一些小六畢業(yè)班的家長(zhǎng)陸陸續(xù)續(xù)前來(lái)咨詢學(xué)校附近小區(qū)商品房的出租情況，離學(xué)校近的價(jià)格相對(duì)要高些，雖然如此，很多家長(zhǎng)寧愿多花幾百元，也要圖這個(gè)方便。

　　而眾多的陪讀家長(zhǎng)不光是不心疼錢(qián)去租房，有的甚至是排除一切披掛上陣，大有孤注一擲的架勢(shì)。李女士的兒子剛升入六年級(jí)，她就進(jìn)入了“備戰(zhàn)”狀態(tài)，由于工作性質(zhì)不是那種朝九晚五的硬性坐班制，她每天到單位就是點(diǎn)個(gè)卯，實(shí)在需要參加的會(huì)議她才露個(gè)面，能躲的就都躲了，工作也打包帶回家，成了SOHO一族。這樣一段時(shí)間后，她覺(jué)得還是不能全方位照顧好兒子，特別是自己在家忙工作就沒(méi)法陪著孩子寫(xiě)作業(yè)，兒子進(jìn)入六年級(jí)下半學(xué)期后，李女士索性跟領(lǐng)導(dǎo)提出了停薪留職的請(qǐng)求，每個(gè)月就拿那一千多的基本工資，用她的話說(shuō)，“錢(qián)沒(méi)了可以再賺，兒子可就這么一次小升初，絕不敢有半點(diǎn)兒閃失！”回到家專心做起了“全陪”的李女士，簡(jiǎn)直比上班還要忙，先是又托熟人又花大價(jià)錢(qián)地租了一套離學(xué)校僅需步行五分鐘的兩居室，將兒子學(xué)校發(fā)的練習(xí)冊(cè)都買雙份的，兒子白天去上學(xué)，她就在租的房子里潛心學(xué)習(xí)，一邊做題一邊看輔導(dǎo)書(shū)的講解，琢磨出題人的“陷阱”。每天晚餐，李女士都會(huì)準(zhǔn)備一大桌“補(bǔ)腦宴”，魚(yú)類、蛋類、肉類、蔬菜可謂營(yíng)養(yǎng)全面，除此之外，她還專門(mén)給孩子換著樣地煲湯。為了緩解兒子學(xué)習(xí)的疲勞，李女士從網(wǎng)上學(xué)習(xí)了如何按摩解壓，每天飯后都給兒子揉揉捏捏半小時(shí)。晚上兒子熬夜寫(xiě)作業(yè)，她也陪在一旁一起寫(xiě)，兒子做什么題，她就做什么，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)都是同步進(jìn)行，倆人“比學(xué)趕超”。“陪著他寫(xiě)一方面是監(jiān)督他，另一方面也是讓他別感到跟孤軍奮戰(zhàn)似的，老媽陪他一起寫(xiě)多給力啊！”就這樣，李女士每天跟兒子保持作息上的高度一致，六、日更是陪著孩子去上課外班，兒子在前面記，她坐在后面記，回家再兩個(gè)人對(duì)一遍。用李女士自己的話來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在就是讓她去替考，她都能考個(gè)八九不離十。

　　陪讀性價(jià)比低“陪”不好就得“賠”

　　像李女士那樣的全職陪讀媽媽，寧可不要獎(jiǎng)金，不要職稱，丟了工作也在所不惜地要幫孩子考好試，這種大無(wú)畏的“犧牲”精神引來(lái)了周圍親朋好友的夸贊與羨慕，連孩子同學(xué)的家長(zhǎng)也說(shuō)：“看人家那五好媽媽，這當(dāng)媽得多不易啊！”頭頂著這樣的“光環(huán)”，肩負(fù)著“神圣”的使命，這些“全陪”媽媽可以說(shuō)是義無(wú)反顧，而孩子爸爸也是全力支持，一句“你只要管好孩子，其他的都不用你們娘倆兒操心，賺錢(qián)有我呢”常掛在嘴邊。

　　一些家長(zhǎng)甚至精打細(xì)算了一筆賬，“我現(xiàn)在一年不工作，也就損失個(gè)三萬(wàn)來(lái)塊錢(qián)，可孩子要是考不上重點(diǎn)中學(xué)，光花借讀費(fèi)一年就得兩萬(wàn)，以三萬(wàn)換六萬(wàn)，值！”乍看這小算盤(pán)打得是挺有道理的，但事實(shí)并非這么如意。一位六年級(jí)的男生給心理咨詢師打電話時(shí)稱“感覺(jué)自己要瘋了”，原因就是他的媽媽放著自家的飯館不管，全天候盯著他，飯館生意受影響，她在電話里對(duì)員工大喊大鬧卻不到店里看看，然后這股怒氣又發(fā)泄到了孩子的身上，每天嘮叨著自己為孩子付出了多少多少，孩子覺(jué)得被壓得喘不上氣來(lái)，親子關(guān)系也緊張起來(lái)。據(jù)了解，像這樣的情形相當(dāng)普遍，畢業(yè)班的孩子正處在青春期的萌芽階段，本來(lái)就有逆反心理，家長(zhǎng)這么“把著”，孩子更容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩，一旦孩子跟家長(zhǎng)對(duì)著干，反而適得其反。這樣看來(lái)，“陪”讀的性價(jià)比并不高，搞不好還會(huì)“賠”，到頭來(lái)兩頭誤。

　　陪讀，其實(shí)是對(duì)孩子能力的不信任

　　家長(zhǎng)為什么放下自己的事業(yè)而去鉆研孩子的“事業(yè)”呢？其實(shí)他們也是不得已而為之，《孫子兵法》講過(guò)“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，要想把題做對(duì)、做快，就得對(duì)出題人的思路了如指掌，而在父母?jìng)兛磥?lái)，這么小的孩子還沒(méi)有足夠的能力看透、摸準(zhǔn)其中的“陷阱”，只好他們親自上陣，會(huì)會(huì)這些題目，了解了對(duì)方的“戰(zhàn)術(shù)”，再指導(dǎo)孩子來(lái)一一對(duì)付，一位家長(zhǎng)感慨道：“就跟小時(shí)候給他喂吃的似的，蘋(píng)果太硬，他咬不動(dòng)，我就嚼碎了喂給他吃，現(xiàn)在是他的思維能力還沒(méi)辦法很好地解決這些問(wèn)題，大人就來(lái)給他幫幫忙，把那些東西掰開(kāi)揉碎以后再遞給他消化。”

　　除了給孩子講題，有的家長(zhǎng)陪讀、陪寫(xiě)的另一目的在于通過(guò)做題了解考點(diǎn)，找到孩子弱點(diǎn)，好有針對(duì)性地給孩子“自檢”，查漏補(bǔ)缺。不少家長(zhǎng)都表示，自己的孩子根本就不知道該怎么復(fù)習(xí)，更別提總結(jié)自己的弱項(xiàng)在哪里，只能家長(zhǎng)給孩子制定一個(gè)計(jì)劃，讓孩子按部就班地去照做。“一問(wèn)孩子你覺(jué)得自己哪科哪項(xiàng)掌握得不好，孩子根本說(shuō)不上來(lái)，但是考試成績(jī)就是上不去，我這么大歲數(shù)的人了誰(shuí)愿意看那些應(yīng)用題、方程式啊，可你要是不替他上心，他自己就得越落越遠(yuǎn)了！”市民劉先生道出了自己的無(wú)奈，每天他都要查看兒子的作業(yè)，鉆研大綱要求，然后再針對(duì)孩子的出錯(cuò)點(diǎn)從輔導(dǎo)書(shū)里找到類似的題“出卷”，原本應(yīng)該由孩子自己來(lái)做的復(fù)習(xí)和補(bǔ)漏都讓他一人包辦了，孩子只管埋頭做題就行。

　　事實(shí)上，家長(zhǎng)對(duì)孩子能否自己把學(xué)習(xí)搞好的諸多擔(dān)心、焦慮都是源于對(duì)孩子的能力缺乏信任，與其放任孩子自主學(xué)習(xí)而讓他們感到揪心扒膽的，還不如自己費(fèi)點(diǎn)兒力氣費(fèi)點(diǎn)兒錢(qián)來(lái)?yè)Q個(gè)心里踏實(shí)，但這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)未必是好事，孩子缺少了鍛煉自主學(xué)習(xí)能力的機(jī)會(huì)，易產(chǎn)生依賴性強(qiáng)、自覺(jué)性差等現(xiàn)象，甚而有的孩子會(huì)覺(jué)得父母是在“監(jiān)視”自己、“指揮”自己，因此產(chǎn)生自卑和抵觸的心理。

　　專家說(shuō)法：一味陪讀沒(méi)用找準(zhǔn)問(wèn)題是關(guān)鍵

　　學(xué)習(xí)本應(yīng)是孩子自己不斷認(rèn)識(shí)、總結(jié)和提高的過(guò)程，然而家長(zhǎng)卻站出來(lái)替他“蹚道”，看似“捷徑”，實(shí)則剝奪了孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，即使偶爾能把考試對(duì)付過(guò)去，也不利于學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平的提高。天津市青少年心理研究中心主任王虹翔介紹，如今在中小學(xué)中，家長(zhǎng)放棄自己的工作而專心“陪讀”的現(xiàn)象并不少見(jiàn)，特別是在白領(lǐng)、個(gè)體經(jīng)營(yíng)者等群體中更多一些。家長(zhǎng)們覺(jué)得機(jī)不可失失不再來(lái)，如果孩子考不上重點(diǎn)中學(xué)，那么這輩子就毀了，所以即便放棄自己正處于上升期的事業(yè)，也要對(duì)孩子“抓緊”。可是，六年級(jí)的孩子正處于青春期逆反的一個(gè)小高峰階段，家長(zhǎng)的這種“死盯”是對(duì)孩子的一種壓制，而且作為母親，本來(lái)就有愛(ài)嘮叨的習(xí)慣，如果“全陪”在家，那么這種嘮叨就從過(guò)去的“子彈射擊”變成了“狂轟濫炸”，特別容易引起孩子的逆反心理，甚至出現(xiàn)“非考砸不可”、離家出走等極端現(xiàn)象，親子關(guān)系陷入緊張狀態(tài)。

　　王虹翔建議，家長(zhǎng)對(duì)于孩子最好還是采取啟發(fā)教育，身教多于言教，在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候家長(zhǎng)少看電視，可以看看自己工作方面的書(shū)，給孩子起到表率作用，并且為孩子營(yíng)造和睦溫馨的家庭環(huán)境。家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)貫楹⒆虞o導(dǎo)功課，起到答疑解惑的作用就好，不要盲目地為孩子補(bǔ)課。值得注意的是，家長(zhǎng)應(yīng)該跟孩子講明學(xué)習(xí)的目的，然后一起找找孩子成績(jī)不高的原因，有些孩子是因?yàn)樯�理原因造成的注意力不能集中，比如說(shuō)缺鐵、缺鈣，還有的是心理問(wèn)題或?qū)W習(xí)方法不對(duì)路，家長(zhǎng)也可以請(qǐng)專家?guī)椭�孩子進(jìn)行科學(xué)鑒定，找準(zhǔn)原因再對(duì)癥下藥，不要一味地“陪”讀。

    編輯推薦：

    怎樣才是愛(ài)孩子

    家長(zhǎng)的一封信：孩子生存體驗(yàn)的一天

    父母是孩子未來(lái)的設(shè)計(jì)師