把手電筒當(dāng)交通燈，非常的形象，大大激發(fā)了學(xué)生開口的欲望。

　　Activity 3 （Rhyme）

　　1. Red light. Stop!

　　Yellow light. Wait!

　　Green light. Go!

　　教師用錄音機(jī)給男生與女生兩組不同的節(jié)奏，讓他們根據(jù)節(jié)奏來(lái)編交通法規(guī)的兒歌。

　　2. Look at the light. It’s …

　　Go! Stop! Wait!

　　屏幕上顯示交通燈，當(dāng)其呈紅色時(shí)

　　T：Look at the light. What colour is it?

　　S：It’s red.

　　T：What should we do? Can we go?

　　S：No, Stop!

　　當(dāng)其呈黃與綠色時(shí)，老師也如此于學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答。

　　4th PERIOD

　　一、主要新授內(nèi)容(Main contents )

　　Let’s talk—Look! The car is fast.

　　Let’s learn—slow fast

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)

　　1、學(xué)生能夠用形容詞slow 和fast描述事物的快慢。

　　2、學(xué)生能夠使用句型The …is fast/slow.更完整地表述事物的速度，并能用祈使句Look!來(lái)引起對(duì)方的注意。

　　3、據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，補(bǔ)充一些相關(guān)的內(nèi)容，如：Listen! But…等。

　　4、通過(guò)學(xué)生之間的合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際和交往能力。

　　三、教學(xué)建議( Teaching suggestion )

　　Activity 1 （Watching the video）

　　1. 教師在屏幕上播放一段早晨馬路上車來(lái)車往繁忙的景象，讓學(xué)生根據(jù)路上的交通燈的指示情況用學(xué)過(guò)的句型來(lái)交流。

　　Look at the light. It’s …

　　Go! Stop! Wait!

　　Let’s go!

　　2. 錄像中綠燈亮了，由于車輛較多，學(xué)生看到這些車都開得較慢

　　T：It’s the rush hour. The car is slow. The van is slow. The bus is slow.

　　They are not fast.

　　Activity 2 （Quick response）

　　1. Look at the light. It’s …

　　Go! Stop! Wait!

　　Let’s go!

　　教師變換教具中交通燈的顏色，讓學(xué)生用句子Look at the light. It’s …

　　Go! Stop! Wait!

　　組成對(duì)話。

　　2. The car is fast.