二、初讀課文，掃清生字詞

　　1、看課件情境，初步感知課文

　　2、自由朗讀課文，出示自學要求：讀準字音，認清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。

　　3、檢查自學情況（指讀、開火車讀等）

　　4、蘋果樹游戲

　　[設計意圖：這篇課文篇幅較長，需要認識的生字較多，以課件為載體，讓學生輕松地對課文有個總體的了解。生字詞的認讀對第二課時的理解課文有所幫助。]

　　三、指導寫字

　　1、認讀要寫的生字

　　2、猜字謎

　　3、說說你認為難寫的字，提醒大家應該注意什么

　　4、教師范寫

　　5、生抄寫生字

　　[設計意圖：在有趣的猜字謎中，學生輕松地掌握了對生字字形的記憶方法。學生用自己的眼睛去發現容易寫錯的筆畫，遠比老師單方的灌輸效果要深刻。]

　　四、再讀課文，完成調查表，學習1——4段

　　1、把剛才認識的生字放入課文內，再認真地讀一讀課文

　　2、這篇課文比較長，你覺得哪一自然段比較難讀，需要提醒同學們注意嗎？指名學生選擇難度段讀。

　　3、同學之間常有爭吵，而事后老師往往通過調查處理，今天你們也來幫老師處理這件爭吵事件，行嗎？看，這里有個調查表，別著急，請你先細心地默讀1——4段，從里面幫老師找到答案，行嗎？你還可以一邊默讀，一邊把找到的答案畫下來，畫好的可以四人小組討論一下。

　　出示調查表：

　　調查時間：調查人：

　　爭吵對象

　　爭吵原因

　　你的看法