5.仿照上面的學習方法，學習第三、四小節。

　　（1）指導讀：谷穗“鞠著躬說”，可讀出謙虛的感覺；“雪人大肚子一挺”，可以做挺肚子的動作，以表現雪人頑皮的樣子。

　�。�2）讓學生做“鞠躬”“肚子一挺”的動作；“谷穗”是什么？為什么要彎彎的呢？誰來做個頑皮的樣子？“頑皮”就是十分調皮。

　　（3）模仿說話：          對          說：“我是秋天。”

　　對          說：“我是冬天。”

　　6.回歸全文。

　�。�1）再次有感情地朗讀課文，并說說自己發現了什么。（課文所寫的事物是每個季節有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。）

　　春天，萬物復蘇；夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹

　　（2）分角色讀。

　�。�3）讓學生聯系生活實際，說說每個季節還有哪些代表性事物？

　　（4）練習說話：“_______是_______”這樣的句式在課文中出現了三次。誰“用這樣的句式練習說話？

　　7.課文表達方法

　　小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會說話呢？

　　通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起我們對生活的感受。

　　8.練習背誦課文。

　　三、拓展延伸，總結全文

　　1.你學了這一課懂得了什么？

　　2.總結：師：小朋友們，四季真美，我們以后要保護大自然，使四季更美。

　　四、布置作業

　　把自己最喜歡的季節畫一畫，并在旁邊寫上自己喜歡的理由。