四、解題

　　1、你覺得男子漢應該具備哪些條件?(你心目中的男子漢是怎么樣的?)

　　(堅強、勇敢、寵辱不驚、臨危不懼、能保護老弱病殘、男兒有淚不輕彈、好男兒志在四方、有謀有勇)

　　2、生活中、電視作品中、歷史人物中、文學作品作品中，你認為哪些人物是“男子漢”?

　　3、你覺得自己是“男子漢”嗎?

　　五、整體感知

　　1.認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，也可以輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文。

　　2、討論：文中的男子漢是一個才幾歲的小孩子，但作者為何稱他為男子漢呢?(或問“文章哪些地方可以看出幾歲的小男孩是一條‘男子漢’?)

　　(他身上已初步表現初了男子漢的氣概：逐漸成熟、自主自立、剛強勇敢、直面現實、挑戰自我、天真幼稚、可愛沉著等性格特征，學生可以自由發表意見，但要結合課文內容說明理由。)

　　3、再讀課文，說說小男孩身上有哪些讓你感動、值得你欣賞或引起你共鳴的地方?

　　4、探究文章主體部分安排材料的順序和特點。

　　啟發：一個小孩子在成長過程中發生的各種事情很多，如果不好好組織材料，將會顯得雜亂無章。看本文作者是如何來安排材料的?

　　(文章是按人物的性格特點分類組織安排材料，再加上五個小標題使文章條理清晰，眉目分明。)

　　四、積累感悟。

　　小男孩的性格如此鮮明，得益于作者生動入神的描寫。你認為文章寫得最精彩、最感人的地方是哪里?畫出你認為寫的生動、風趣、幽默而又含蓄的語言，并作賞析。(小組交流)

　　第二課時

　　一、導入。復習提問

　　二、分析新課文

　　1、師生共析第一個小標題：好吃

　　A、找出這一部分的中心語

　　量多，面廣概述

　　叫人看了也會嘴饞側面

　　對食物極有興趣等三刻鐘吃小籠包

　　編兒歌事例(略)

　　吃大拇指

　　想去少林寺反對事例(詳)

　　B、討論

　　(1)、想去少林寺當和尚。可是我告訴他，’當和尚不能吃葷。他說：“‘用肉湯拌飯可以嗎?“不可以。“那么棒冰可以吃嗎?’他小心地問，是問‘棒冰’，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。”加點詞“小心”體現了人物怎樣的心理和神態?

　　(“小心”刻畫了“男子漢”既想到少林寺去當和尚又舍不得不吃冷飲的心態。為了去少林寺，他已經決定忍痛割愛不吃冰淇淋、雪糕了，但連棒冰都不準吃，他就不能忍受了。“小心”就表現了“他”在提問時的這種希望得到肯定答復的心態和神情。)

　　(2)、他忘了他要買什么東西了。我終于忍不住了：“買一包山楂片。”他好久沒說話，潦草地吃著山楂片，神情有點沮喪。“潦草”和“沮喪”體現了人物怎樣的心理和神態?

　　(表現了他失敗后沮喪的心情和失望的神態。)

　　2、研討“他對父親的崇拜”這部分。

　　①本部分寫了哪兩方面的事?

　　(爸媽拌嘴時總是站在媽媽一邊攻擊爸爸。保護媽媽，保護弱者;崇拜父親，又總覺得爸爸是無所不能。有自豪感。)

　　②有一次，他很不乖，我教訓他，他火了，說：“我叫爸爸打你。”我也火了，說：“你爸爸，你爸爸在哪兒?”他忽然低下了腦袋，囁嚅著說：“在安徽。”“低下了腦袋”、“囁嚅”體現了人物怎樣的心理和神態?

　　(表現了“他”內心的沮喪、空虛和想說又吞吞吐吐不敢說的神態。)

　　3、文中作者對待小男孩的言行給我們哪些啟發?能用結合具體的內容談談嗎?

　　三、延伸--拓展

　　1、文中的小男孩很容易勾起我們對童年生活的回憶，回憶一下你小時侯堪稱男子漢或女強人的事情，說出來跟我們一起分享。

　　2、對我們中學生來講哪些行為可稱得上是男子漢的行為呢?

　　大家看下列人物的行為是否屬于男子漢的行為，你是否對男子漢的內涵有了新的認識。

　　★南京有一位叫汪俠的老人七十多歲了還連續兩年參加高考。

　　★賴寧為了公共財產不惜犧牲年輕的生命。

　　★航天英雄楊利偉成為中國第一位太空人。

　　★掏糞工人時傳祥曾接受過劉少奇的接見。

　　★清潔工人每天起早摸黑維護我們這個城市的衛生。

　　學生談看法，老師總結：其實不論年齡長幼、地位尊卑、事業大小，只要在勇敢地樂觀的拼搏、追求積極的人生都應當被視為男子漢或女強人。

　　四、把你小時侯稱得上是男子漢的壯舉用生動、幽默的話寫出來。

　　五、練習

　　1.給下列加點字注音。

　　囁嚅()濟濟()恍惚()不堪設想()風靡()膽怯()潦草()

　　2.給下列多音字注音組詞。

　　臭___()____()著___()____()強___()___()___()

　　3.解釋詞語。

　　囁嚅：——

　　恍忽：一

　　風靡：一

　　不堪設想：——

　　4.文體常識填空。

　　本文是當代著名女作家__________寫的回憶性__________(體裁)。其小說__________曾獲__________。