3．教學(xué)建議

　　（1）把握本冊(cè)教材的識(shí)字類型。

　　看圖識(shí)字：圖文對(duì)應(yīng)，形象識(shí)字。

　　詞串識(shí)字：誦讀詞串,輕松識(shí)字。

　　韻文識(shí)字：熟讀成誦,自然識(shí)字。

　　謎語識(shí)字：猜猜玩玩,趣味識(shí)字。

　　短語識(shí)字：品讀短語,感悟識(shí)字。

　　課文識(shí)字：自讀課文,語境識(shí)字。

　　自主識(shí)字：運(yùn)用方法,獨(dú)立識(shí)字。

　　會(huì)認(rèn)的字：讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)模樣,巧記識(shí)記。

　　會(huì)寫的字：讀準(zhǔn)字音,記清字形,工整書寫。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。

　　新課改要求我們牢固樹立“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”的思想，盡可能地放手讓學(xué)生自己去探究，自己去獲取知識(shí)。我們倡導(dǎo)，學(xué)生自己能做的事引導(dǎo)學(xué)生自己做，包括想、說、寫、改等，教師負(fù)責(zé)任地“懶”一點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)“勤”一點(diǎn)。

　　教材非常重視學(xué)生自主識(shí)字能力的培養(yǎng)，每個(gè)單元都編排了“自主識(shí)字園地”。在教學(xué)中我們應(yīng)該充分運(yùn)用這些學(xué)習(xí)資源，著實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。

　　（3）適當(dāng)運(yùn)用識(shí)字游戲。

　　爭(zhēng)當(dāng)小老師，開火車，找朋友，猜字，轉(zhuǎn)魔方，名片交朋友，蓋樓房，拆字合字，編順口溜，送信，跨欄，摘果子。

　　教學(xué)中，許多實(shí)驗(yàn)教師還挖掘了教材的“滲透”特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造性地開展“每日一讀”“識(shí)字快車”“撲克擂臺(tái)”“識(shí)字儲(chǔ)蓄罐”等識(shí)字活動(dòng)，并通過讀書、讀報(bào)、看廣告牌、看車站牌、看電視、看電影等生活資源，拓展識(shí)字渠道，用中學(xué)、學(xué)中用，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的自覺意識(shí)，學(xué)以致用。

　　需要注意的是，組織識(shí)字游戲，要“目的明確，準(zhǔn)備充分，安排周密，銜接緊湊”。