二、初讀課文，自學生字

　　(一)過渡：這么可愛的雨點兒，課文中是怎么寫的呢？快打開書來讀一讀吧！

　　(二)引導學生自讀課文，小組合作學習生字。

　　提出自學要求：

　　1．自己讀課文，借助漢語拼音，把字音讀準確，把句子讀通順。

　　2．在小組內由組長帶領學習這一課的生字寶寶。

　　(三)檢查自學情況。

　　1．認讀下面帶有拼音的詞語，重點強調平翹舌音、兒化音和輕聲。

　　課件出示帶有拼音的詞語：

　　shǔ bù qīnɡ   yún cǎi    bàn kònɡ    wèn dá    dào nǎr   dì fɑnɡ

　　數 不   清　 云   彩   　半  空    　問 答　   到哪兒　 地  方

　　méi yǒu   ɡènɡ hǎo   lǜ sè   zhǎnɡ chū

　　沒  有　  更   好　 綠 色　   長   出

　　2．小組比賽，"開火車"認讀沒有拼音的生字。

　　課件出示生字：

　　數　彩　半　空　問　到　方　沒　更　綠　出　長

　　設計意圖：以學生為主體，突出學生的主體地位，尊重學生的意愿，讓學生自主選擇學習方式，在識字、學詞、讀文感知內容的過程中，培養學生的自學能力。鼓勵學生以主人翁的態度對待學習，培養自主學習的習慣。創設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。

　　三、多種方法，隨文識字

　　1．過渡：同學們真棒，這么快就記住了這么多生字，現在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧！

　　2．指名分段朗讀課文，其他同學認真傾聽，并評價。

　　3．朗讀第1自然段，學習生字"數""彩"，認識新偏旁"彡"。

　　(1)導學：瞧這些雨點兒，它們下得多歡快呀！沙沙沙，沙沙沙！小朋友們，你們知道這些雨點兒是從哪里來嗎？你能用文中的話回答嗎？

　　(2)指名朗讀第1自然段：數不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。

　　(3)學習生字"數"。

　　①導問：這一滴一滴的雨點兒飄落下來，數得清嗎？

　　②出示詞語卡片"數不清"，齊讀。

　　③認識"數"，拼讀。

　　④說一說還在哪兒見過這個字。

　　預設：在數學書上。"數"是一個多音字。

　　⑤請小老師領讀詞語"數不清、數學"。