六、課堂總結

　　1．說說自己的收獲。

　　2．學生談收獲。

　　設計意圖：一節高效的課不僅要有有趣的開頭，還要有完美的結尾，這叫“善始善終”！良好的課堂小結能產生“課雖終，趣猶存”的境界。

　　第二課時

　　一、復習回顧，質疑導入

　　1．課件出示詞語。

　　時候　覺得　穿衣服　自己　很小　快點兒

　　(1)指名讀。用“自己”說一句話。

　　(2)開火車讀。

　　(3)小組比賽讀。

　　設計意圖：復習是掌握知識的有效途徑。通過創設情境，讓學生在愉悅的氛圍中復習并掌握好已學的生字。

　　2．回顧問題。

　　師：請大家想一想上節課我們都提出了哪些問題？什么問題我們沒有解決？

　　(1)“我”為什么一會兒說自己大，一會兒又說自己小？

　　(2)“我”到底是大還是小？

　　設計意圖：“溫故而知新”是提高學習效率的一種良好的學習方法。課前以問題引入，“上節課我們都提出了哪些問題？什么問題我們沒有解決？”意在激發學生的認知興趣，引發學生思考，激勵學生全身心地投入到新課的探究中去。

　　3．出示自探提示。

　　圍繞這兩個問題，仔細讀課文完成下面兩個問題：

　　(1)“我”什么時候覺得自己“很小”，用“____”畫出來。想一想：為什么這時候“我”覺得自己“很小”？

　　(2)“我”什么時候覺得自己“很大”，用“____”畫出來。想一想：為什么這時候“我”覺得自己“很大”？

　　設計意圖：授人以魚，不如授人以漁。學生提出的問題，讓學生自己探究并找到答案。以“畫一畫”的方式培養學生的動手、動腦的學習習慣，充分激發了學生的主動意識和進取精神。通過動手畫一畫，加深了學生對文本的理解。只有持之以恒地對學生進行方法指導，教學才能收到事半功倍的效果；同時，合作學習的方式，培養了學生的合作意識和能力。