凌哥，關注你一段時間了，覺得你是個英語“大佬”。今天終于鼓足勇氣，想咨詢下您一個問題。

　　我是去年剛畢業的，在一個輔導機構任職。我教的是八年級和九年級英語，周六一天八年級，周日是九年級。我們這里上課的內容和學校一樣，只不過是小班制，一個班里10個學生左右。主要是學生的英語基礎不是很好，想要提高英語成績。我們這里上課用PPT講課，會定期考試之類的，挺正規的！

　　我就是不知道怎么調動孩子們的情緒，上課不那么死板，讓孩子們愿意上。還有一個問題就是孩子紀律太差，可能我是新老師。我們這里有一位有經驗的老師，孩子們上她的課，紀律很好，也很配合老師！我真是太苦惱了，每次上課因為紀律問題，都很生氣，老是覺得力不從心！

　　真心求教凌哥！怎么把初中課堂上的讓孩子們喜歡，他們既能輕松，又能學到東西。希望凌哥能給些建議，真的很感謝！

　　“大佬”？要嚇壞人了！各路大俠，凌哥像不像一位“大佬”呢？我咋覺得自己像是“大哥”或者“小弟”呢？

　　一、學生欺負新教師？

　　學生欺負新教師，這是一種假象。要被學生“欺負”的話，50多歲的老教師，也會被學生“欺負”的。所以，關鍵不是在于學生，還是在于老師。

　　你想啊，10個人的小班教學，紀律都成問題了，如果是在大班中教學，豈不是雞飛狗跳了啊？

　　要想讓學生聽乖乖地“配合”教師，關鍵在于教師的“不怒自威”、“收放自如”、“引人入勝”、“激活學生”。

　　二、如何做到不怒自威？

　　如果大街上對面對走過來一個人，你也許看都不看一眼。但是，如果有人告訴你，教育部長或者莫言正在向你走過來，盡管你們也許也不會相互打招呼，但是你心里可能就畢恭畢敬了。

　　第一種“威”，來自于職位。

　　和“遇見教育部長”同樣的情況，也發生在中小學，比如“班主任”和“普通教師”之間。往往因為“班主任”三個字，就讓學生心生敬畏了。

　　所以，先要在職位上威嚴起來。在做招生工作的時候，可以先給自己包裝一下，封個“大官”，比如“某某培訓學校教務長”，不是很簡單的事情么？