第二種“威”是來自于“教學(xué)水平”。

　　如果你在學(xué)生、家長中有良好的口碑，學(xué)生對你也會仰望的。比如有一位鋼琴教師對學(xué)生的操練非常嚴(yán)格，學(xué)生的絲毫差錯都逃不過他的耳朵，學(xué)生也就不敢怠慢，當(dāng)然他手下的弟子的鋼琴彈奏水平也是杠杠的。

　　當(dāng)然，口碑不是一天兩天就能樹立的。需要你在工作中不斷積累資本。

　　第三種“威”來自于自身素質(zhì)。

　　一口流利、純正的英語，過目不忘的背誦本領(lǐng)，準(zhǔn)確快速的解題能力，百問不倒的學(xué)科能力，都有可能成為讓學(xué)生驚嘆的地方。

　　第四種“威”，來自于組織架構(gòu)。

　　你不要當(dāng)光桿司令啊！來，設(shè)個班長、學(xué)習(xí)委員等等，將很多職責(zé)下放到班委成員，而你自己要抓大事。這樣，你在這個組織架構(gòu)中，位于更高的層次，威望也就提升了。

　　第五種“威”，來自于儀式感。

　　“先告訴你一下，教育部長或莫言正在走來”，這其實是一種儀式。越是莊重的場合，調(diào)皮鬼就越不會造次。上下課要起立。提問要先舉手。下課時要求整理好課桌和桌面。到課率要有記錄。等等等等。

　　三、如何做到收放自如？

　　下課的時候，不要回到辦公室去喝水休息。一下課就放羊的老師，在學(xué)生內(nèi)心深處會覺得老師的責(zé)任心不高，同時有老師不在的時候，學(xué)生容易沸反盈天，甚至?xí)�將這種鬧騰持續(xù)到課堂中。所以，下課的時候，不要放羊。可以做一些什么事情呢？第一、可以和學(xué)生交談，聊聊天，讓學(xué)生感受到這位老師不僅是老師，也是朋友。第二、可以批作業(yè)，讓學(xué)生們看到老師不僅上課的時候勤奮，下課的時候也在辛勞。第三、可以找一本專業(yè)書讀一讀，如果是讀原版專業(yè)書，就更厲害啦。當(dāng)然啰，這本專業(yè)書，平時要放在學(xué)生看得到的地方，讓學(xué)生知道我們的老師很專業(yè)很厲害。同時，下課后由于老師在教室，學(xué)生們也不敢太放肆。

　　到了上課時間，醒木一敲，馬上就進入上課的狀態(tài)。可以先讓學(xué)生聽謎語說答案，背誦一段小文，朗誦一段美文，再抽取一位學(xué)生背誦或朗誦。這樣，就一下子把學(xué)生收起來了，讓他們高度緊張一下。

　　放，不是“放羊”；收，也不是馬上就開始做試題、講練習(xí)。要有所控制，才叫收放自如。