它（ ），

　　在鋪天蓋地的雷轟電擊，

　　它（ ），

　　一次又一次摧毀，

　　一回又一回起死回生，

　　因?yàn)樵谒�心中�?br />
　　有一個(gè)堅(jiān)定的信念：

　　我要（ ）！

　　我要（ ）！

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　　生思考并回答

　　師：正因?yàn)橛辛诉@樣一定要活下去，撐下去的信念，所以，讓我們?cè)俸献鱽?lái)讀這一段：長(zhǎng)到這樣粗的一株柳樹(shù)，經(jīng)歷了多少次虐殺生靈的高原風(fēng)雪，凍死過(guò)多少次――

　　生齊讀

　　師：這是一種怎樣的撐立，你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？

　　生：頑強(qiáng)。

　　師：把這個(gè)詞寫在黑板上

　　師：再用哪個(gè)詞可以概括？

　　生1：不屈。生2：咬著牙。生3：堅(jiān)強(qiáng)不屈。生4：堅(jiān)忍不拔……

　　生5：堅(jiān)持不懈。

　　生6：寧死不屈。

　　生7：永不放棄。

　　師：同學(xué)們，這么多的詞，都可以來(lái)詮釋這個(gè)“撐立”。同學(xué)們，讓我們不妨像作者那樣，再來(lái)發(fā)揮我們的想象。當(dāng)這株柳樹(shù)在高原的風(fēng)雪雷電當(dāng)中苦苦撐立的時(shí)候，它的同類，那些平原柳樹(shù)它們此時(shí)此刻可能在干什么？

　　生1：現(xiàn)在在沐浴著陽(yáng)光。

　　生2：在肥沃的土地里汲取著營(yíng)養(yǎng)。

　　生3：可能在吮吸著甜美的雨水，

　　生4：聽(tīng)著游人的贊美。

　　生5：在微風(fēng)中輕輕搖擺著婀娜多姿的身姿。

　　生6：在過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活。

　　師：同一株柳樹(shù)，生活的環(huán)境卻不同，可柳樹(shù)抱怨了嗎？

　　生：沒(méi)用

　　師：讓我們讀課文的最后一段。

　　生讀。

　　師：這段話中的最后一句話，里面有兩個(gè)數(shù)字不知道引起了你們的注意嗎？一個(gè)是九十九，一個(gè)是一。

　　師：從這兩個(gè)數(shù)字中，你又讀出了什么？

　　生：我讀明白了柳樹(shù)的生長(zhǎng)經(jīng)歷了很多很多的困難。

　　師：希望只是很渺小的，九死一生。

　　生：？我覺(jué)得柳樹(shù)的生長(zhǎng)機(jī)會(huì)是很小很小的。

　　師：從九十九中讀懂什么？

　　生：柳樹(shù)經(jīng)歷了一次次的雷轟電擊，一次次地風(fēng)雪吹襲，一場(chǎng)場(chǎng)地干旱。

　　師：九十九讓你讀出了它經(jīng)歷的困難那么多。

　　生：頑強(qiáng)的精神和堅(jiān)定不移的信念。

　　師：“九十九”讓我們感受到它經(jīng)歷的困難那么多，可它害怕了嗎？生：沒(méi)有；師：“一”讓我們感到它生存的希望那么小，可是它放棄了嗎？

　　生：沒(méi)有。

　　師：所以作者這樣寫。讀。出示：（句子）

　　生讀：命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。

　　（四）主題深化，總結(jié)

　　出示：這株柳樹(shù)，它就這樣咬著牙，撐立在有著（ ），

　　這株柳樹(shù)，它就這樣堅(jiān)忍不拔，永不放棄地?fù)瘟⒃谟兄��?），

　　這株柳樹(shù)，它就這樣撐啊撐，撐出了高原上壯麗的（ ）

　　師：難怪作者在開(kāi)始的時(shí)候要寫這樣寫，咱們一起讀。

　　出示句子

　　生讀：這是一株神奇的柳樹(shù)，神奇到令我望而生畏的柳樹(shù)，它佇立在青海高原上。

　　師：它僅僅是令我們望而生畏嗎？還令我們產(chǎn)生怎樣的情感？

　　生：？

　　師：讓我們懷著崇敬的感情，帶著景仰的語(yǔ)調(diào)，一起來(lái)讀讀第九自然段。

　　生讀

　　師：讓我們把這句話記下來(lái)作為自己的座右銘吧，

　　生抄寫

　　板書： 15 青藏高原一株柳

　　寸草不生 廣袤無(wú)垠

　　撐立

　　頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔、永不放棄

　　一方壯觀的風(fēng)景