如果確實需要的話，與培訓機構溝通更換老師，或是更換培訓機構，都是可行的辦法。

　　明確的看待興趣班定位和引導觀測孩子的興趣

　　興趣班的目的是針對興趣進行深入的培養，所以建立的前提首先是興趣。這里我們作為家長要有原則，不能看著隔壁老王家孩子去學鋼琴，每天傳來朗朗練琴聲，就臆想自己家孩子也要去學，更不要奉行誰一開始學琴不是逼著去的態度。所以興趣班一定不要成了學習班，拖累班。

　　當然，孩子的興趣除了自由發展以外，合理的引導和觀察是作為父母的另一個方向。作為父母，觀察孩子在一些細節上的天賦，比如我一個朋友的孩子，說話很早，記憶力也很好，他們就多去買些繪本，讓孩子自己去講故事，去用語言去表達，孩子愛自己講故事，編故事，日后可能在演講，文學就是一個引導培養的方向。更多的陪伴和引導讓孩子先愛上這項活動。

　　最后來談談堅持以及理性看待特長興趣的問題，作為家長，總想讓孩子琴棋書畫樣樣行，有時孩子一時的沖動跟風，可能會提出要去學畫畫，要去學琴，但學了一半就覺得沒興趣了，沒意思了，要放棄。這時，作為家長，我們要記住一句話術業有專攻，樣樣行可能到最后是樣樣不行。一方面鼓勵孩子堅持克服在學習興趣時一時的挫折和艱難，另一方面，讓孩子放下一些過多的項目未嘗不是件好事。

　　孩子是否真的是不喜歡這個興趣班，這個需要我們仔細分辨。其實不僅僅是孩子，我們自己在遇到困難的時候，也會容易放棄。而孩子，她們的表達能力有限，通常是用最簡單的“不想學了”“不喜歡”來應付家長的詢問。

　　但實際上她們可能是暫時沒有辦法從中獲得成就感，失去繼續學習的動力，需要家長的鼓勵；也有可能是真的對這個沒有興趣，我們自然不必強迫孩子。

　　每個孩子都是獨一無二的個體，擁有細膩敏感的心靈。我們要學會傾聽孩子的內心，而不只是單純的聽孩子說話。當孩子說不喜歡了，興趣班到底是應該堅持還是放棄呢？充分溝通，因材施教，這就是最好的回答。