三、小學英語寫作教學的實踐小升初英語最新動態

　　1、幫助學生樹立信心運城第一時間，消除畏難情。目前為止，書店里適合各年級小學生的英語閱讀書刊較少，學生們沒有優秀范文作參考時，教師需要在課堂上多加引導學生寫作，由易到難，從句子到一段話。在學習PEP小學英語五年級上冊unit 5 My new room這一單元，為了讓學生們有備而寫，我讓學生以My room為題寫一篇關于自己房間的小作文。為了消除學生對寫作文不自信的心理，我沒有直接讓學生開始寫作文。而是先給學生看一幅房間圖，讓全班同學一人一句介紹這間房間的擺設。簡單的一句話，并沒有難倒學生。大家表達清晰，語言流暢。接著，我再讓學生看了一整段介紹：My room This is my room. There is a bed， a desk， a closet and a shelf. There are two end tables near the bed. The computer is on the desk. The books are on the shelf. The picture is on the wall. I like my room. Its nice.

　　看了這段介紹后，讓學生再拿出畫好的房間圖，向小組成員介紹自己的房間。欣賞著同學的美麗圖畫，學生們興致盎然，說得不意樂乎。最后再選幾位同學向全班介紹，說得也相當好，贏得了熱烈的掌聲。此刻，我趁熱打鐵，告訴大家，這就是篇好的口頭作文，如果能將這些話寫在大家畫的畫上，就成了一篇真正的英語作文了。教師引導學生，讓學生感受到寫英語作文就像講話，簡單明了，配上圖畫又令人感覺新穎，學生們寫作文不僅沒有了畏難情緒，還更加有興趣了。

　　2、加強閱讀，豐富和積累寫作素材。古人云讀書破萬卷，下筆如有神，閱讀是寫作的基礎。實踐證明，學生平時課外閱讀面越寬，語言實踐量越大，運用英語表達自己的能力就越強。因此，我針對每單元所學的課題，透過網絡幫助搜索了不少適合學生閱讀水平的故事，兒歌和英語小知識，為學生提供了大量的閱讀素材。同時，我還鼓勵學生到書店購買適合自己閱讀的英語故事或書刊，引導學生在閱讀過程中養成記單詞的習慣，發現單詞記憶的靈活性、趣味性，激發起學生想學、想記的欲望。通過日積月累，大量的、廣泛的閱讀，能讓學生在自然的習得中學得大量的英語單詞、句子，形成較好的語感，為學生更好地寫作打下了堅實的基礎。

　　3、采取多種形式，循序漸進，提高寫作能力。滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒。英語寫作能力并非是一蹴而就的，它必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進、一步一步地領著學生進行訓練。我們小學階段作文教學可以采取多種形式？？

　　(1) 口頭表述，如：四年級的學生剛開始學寫句子，可以先練習口頭介紹自己：Im a girl. Im 9. Im thin. I have long hair， two big eyes， a big nose and a big mouth. I like sports.

　　(2) 造句，即用學過的詞、短語或句式，模仿課文中的表達法造句，如：將I am tall. 換成I am short. 等。這種形式在學習PEP Lets learn和Lets talk部分的知識時同樣適用，并且進一步鞏固了學生所學的新知。如：在學習五年級上冊unit 4中的單詞wash the clothes， set the table等時，學生們可以用學過的句式I can？？ I am helpful.來不斷地鞏固操練新單詞，然后我再要求他們用英語書面表達出來。如： I can do housework. I am helpful.等

　　(3)填補式作文，如：PEP五年級以上的教材里的read and write短文就是很好的作文范文，可以讓學生對課文進行復述，教師把要復述的短文拿掉一些詞句來讓學生填完整。如：This is a picture of my room. There is a big table. There are white curtains. The closet is near the table. Many clothes are in the closet.

　　(4)排列句子順序。將打亂順序的句子按事件發展的時間順序或邏輯關系或按圖等整理成一篇完整的短文，這方面的練習在平時的考試就經常出現，適合四五年級初學作文的學生，多練有助于提高學生的寫作思維

　　(5)圖配文，讓學生根據給出的或自己畫的圖，寫上一定的文字進行說明，這種形式比較受學生歡迎，我也經常采用，如：用英語給圖畫寫上介紹說明。

　　Jack is a doctor. She is dancing. Its winter. Its cold.

　　這種形式更適合四年級下學期學寫句子的小學生，五年級以上的學生就得要求逐漸增加句數和難度。

　　(6) 仿寫小升初英語最新動態

　　學完一個完整的單元，教師可以根據本單元的教學要點，幫助學生系統歸納、整理語言知識點，可以圍繞一個人、一件事或一個動物寫一篇短文，要求學生注意模仿例文的時態和語態仿寫。通過仿寫訓練，能引起學生對英語時態和語態的重視。例如：一般現在時主語是第三人稱單數，動詞加s或es？？這是學習的難點。教師可讓學生先寫一寫自己一天的生活，然后調查一個朋友或親人一天的生活，模仿例文仿寫。通過對比，使學生對同一時態不同人稱動詞的運用有了更深刻的理解，而不僅僅停留在記憶的層面上，也可免去老師重重復復的講解和提醒？？BR/(7)連詞成段。給出五到六個單詞或詞組，如？？Sunday， went to the book store， bought a comic book， by bus， happy.讓學生將他們用適當的詞句連起來，這篇英語作文就寫出來了？？

　　It was Sunday， December 21st. I went to the book store. I bought a comic book there. I went back home by bus. I was so happy.