出門在外，最怕的就是一個沒注意孩子就不見了。對于年幼的孩子來說，安全教育，真的不是一句“不要亂跑”就了事的。

　　因為在她們的認知范圍內，很多潛在的危險是意識不到的。她們所能理解的亂跑，跟我們所想表達的也許不是一回事。

　　比如她們在草坪上玩的時候，我們都會下意識的囑咐一句“不要亂跑”，但是實際上，在孩子的認知里，她躲在不遠處的地溝里，并不是亂跑。而對于更小的孩子，不知不覺中走遠了的話，更不會知道自己有沒有亂跑。

　　亂跑的定義是什么？她其實并不清楚。

　　而安全教育的重要之處，往往就是在這些細節處給孩子的信息確認。那么問題來了，安全教育究竟應該怎么做？

　　?第一個關鍵點：利用日�，嵤陆o孩子做細節情景假設

　　比如最簡單的一個禁止獨自上電梯的提醒，我們常說的是“你不要自己進電梯啊。”孩子也會點頭稱是，但這樣就行了嗎？遠遠不夠。

　　我們需要明確演繹出場景告知孩子，比如在乘坐電梯的時候：

　　如果現在爸爸媽媽或者陪伴你的親人不在你身邊，電梯打開了，你能進去嗎？－不能。

　　如果有相熟的小伙伴進去了，你能進去嗎？－不能。

　　如果電梯里有叔叔阿姨叫你進去，你能進去嗎？－不能。

　　如果電梯里叔叔阿姨有好吃的，或者有你喜歡的小狗，你能進去嗎？－不能。

　　在教育孩子不主動做一些危險的事情，以及在一些被動的防騙警惕上，我們都需要再三確認各種細節。

　　一方面因為孩子的認知理解有限，一方面因為很多媒體都報道過，有志愿者做過試驗，而數據是讓人瞠目結舌的，絕大部分孩子都被輕易騙走。

　　人販子特別喜歡利用孩子的軟肋，通過觀察孩子的喜好去花言巧語的哄騙，用孩子喜歡的食物，玩具，寵物等等，輕而易舉的就帶走孩子。

　　所以，在給孩子做任何關于安全的教育上，我們首先是要確保自己的監護到位，不要因為自己的疏忽引發悲劇。其次日常的這種細節引導特別重要，比如我們帶著孩子玩的時候就要注意以身作則：

　　夏季玩水禁止去野外的江河湖泊；

　　過馬路不能隨意闖紅綠燈；

　　不要在汽車旁邊玩耍；

　　禁止他人觸碰內褲背心覆蓋的地方；