下班回到，媽媽問孩子：“你今天在家做了什么呀?”

　　孩子看了一眼媽媽，回答：“玩玩具。”

　　然后就沒有然后了……

　　孩子在一天當中可能會經歷吃飯、玩玩具、睡午覺、跟奶奶出去散步等事情……但是，孩子不可能像念“流水賬”一樣回答你的問題，一是因為他可能想不起來了，二是這樣真的很無聊!

　　但是當我們從細節處向孩子發問，他的回答很可能會不一樣。

　　媽媽：“寶寶今天有沒有玩積木?”

　　孩子：“有!我建了一個城堡!”(如果孩子回答沒有，那可以問他玩了哪些玩具)

　　媽媽：“你建了一個城堡啊?里面能住人么?”

　　“可以住人!小狗、小貓也能住里面”……

　　聊到具體的玩具、游戲話題，孩子的話匣子便被打開了，孩子還有可能發揮自己的想象力，說得比你預期的還要多，因為他覺得自己遇到“知己”了!

　　對話四 ? 不要“否定”，只要“同理”

　　很多媽媽和孩子聊天，喜歡把自己的觀念意識強加給孩子，不放過任何一個可以灌輸“教育思想”的機會。

　　例如，媽媽煮了胡蘿卜給孩子吃。

　　孩子不愿意吃，說：“我不要吃胡蘿卜。”

　　“怎么能這樣?胡蘿卜是多好的菜呀……”

　　如果媽媽忽略孩子不愿意吃胡蘿卜的原因，一味地給孩子講吃胡蘿卜有哪些好處，估計講到菜都涼了，孩子也不愿意吃。

　　這時不妨問問孩子：“為什么不喜歡吃胡蘿卜呢?”

　　孩子回答：“因為它臭!”

　　當媽的這時應該明白了，孩子不喜歡胡蘿卜，僅僅是因為覺得它的味道有點怪而已。

　　“哦!原來是這樣!媽媽下次用玉米炒，味道就會甜很多了，你到時候再嘗一下好不好?”（關注微信訂閱號：朵媽親子時光，聊聊親子育兒那些事）

　　保持中立的態度，聽聽孩子的心聲，這樣溝通不僅能了解孩子在想什么，還能解決孩子不愛吃胡蘿卜的問題，這可比我們費半天口舌講“胡蘿卜的N種好處”要有效多了。