在家里，要求家長適當帶孩子進入自己的社交圈，如：外出作客時，讓孩子觀察成人的交往，家里來了客人，讓孩子參與接待、讓座、倒茶、談話等，通過“客人到我家”、“學做小客人”和“我是小招待”等主題活動，使幼兒身臨其境，在真實自然的氛圍中學會了簡單的社交禮儀，養成了良好的文明禮儀行為。

　　四、注重日常文明禮儀滲透

　　幼兒幼小的心靈、優良的品質，不是一朝一夕，一事一物，一個活動就有效形成的。于是，我把文明禮儀教育自然靈活地滲透在一日生活中的各個方面，隨機進行。一日生活為幼兒提供了很多社會性的文明禮儀行為發展的契機，幼兒只有在社會生活中才能積累社會經驗，教會幼兒學習怎樣做人、怎樣生活。因此，我在游戲、入園、進餐、入廁、午睡、戶外活動、教學活動等過渡到一日生活中，為幼兒提供各種各樣的文明禮儀情境表演，制定各項行為規則。

　　同時對每個文明禮儀環節的行為提出具體要求，把文明禮儀內容細化到個環節中。如入園：要求幼兒儀表整潔、進園主動與老師、同伴打招呼，與父母說再見等，進餐：做到文明用餐，保持桌面干凈，愛惜糧食，吃完自己的一份飯菜，餐后自覺收拾餐具，飯后養成漱口和擦嘴的好習慣。

　　入廁：上廁所要有序排隊，要養成便后洗手的好習慣。午睡：要求幼兒安靜入睡，不打擾小朋友入睡，上床時將鞋子、衣服擺放整齊，起床時自覺整理床鋪。戶外活動、區域活動和教學活動時：要求幼兒講話文明，不爭搶玩具，小朋友之間懂得謙讓，并樂意與同伴交流合作，形成友好的同伴關系。

　　偉大教育家陶行知說的好：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”做人是立身之本，而尊敬師長和友愛同伴是做人的基本內容之一，也是我們對幼兒從小應進行培養的內容之一。幼兒在幼兒園學習把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，物品要擺放好，吃飯前要洗手，做錯事要道歉，午飯后要休息等，要仔細觀察周圍的人物、事物。概括起來就是，學會生活，學會做人。