分析：貴州師范大學(xué)對(duì)兒童心理學(xué)很有研究的王老師告訴記者，首先，孩子沒(méi)有時(shí)間概念，時(shí)間的長(zhǎng)短對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)只是數(shù)字而已，他們意識(shí)不到磨蹭帶來(lái)的后果。

　　其次，不想做，孩子用磨蹭的行為來(lái)告訴父母，這件事不是我喜歡的，我不想去做。

　　最后，孩子能力不足。有時(shí)候孩子也并不是故意磨蹭，只是他們沒(méi)有能力去完成某一件事，因?yàn)橛X(jué)得太困難而不愿意做。或許在父母看來(lái)是簡(jiǎn)單的事情，所以才會(huì)覺(jué)得孩子是故意的。

　　對(duì)策：王老師支招說(shuō)，可以規(guī)定時(shí)間做訓(xùn)練。讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做好事情。最好是孩子課本上的功課，一來(lái)能幫孩子鞏固知識(shí)，更能有效鍛煉孩子。孩子在短時(shí)間內(nèi)迫不得已讓自己集中精力，也就避免了拖拖拉拉的情況。

　　可以給孩子買(mǎi)些字帖，練鋼筆字很練人的專(zhuān)注力，讓孩子一分鐘寫(xiě)幾個(gè)字，給他一個(gè)字?jǐn)?shù)的規(guī)定，孩子會(huì)按照字帖一筆一劃地寫(xiě)出來(lái)，時(shí)間越是緊迫，孩子越是希望快點(diǎn)寫(xiě)完，當(dāng)然時(shí)間的規(guī)定也不能太離譜，至少要讓孩子知道自己努力就能完成任務(wù)才能激發(fā)其動(dòng)力。

　　建議：家長(zhǎng)們總喜歡在孩子磨蹭的時(shí)候催促和抱怨，這只會(huì)讓孩子反感，甚至產(chǎn)生逆反心理，都是教育孩子，不妨夸贊孩子。

　　比如說(shuō)：“雖然你已經(jīng)很勤快，但你可以做得更好。”這類(lèi)話語(yǔ)孩子更喜歡聽(tīng)，而且家長(zhǎng)們?cè)谟帽頁(yè)P(yáng)代替埋怨和催促時(shí)，語(yǔ)氣和神態(tài)也會(huì)柔軟許多，更能拉近和孩子的距離。

　　家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)喊“停”，一回到家，孩子們總想和小朋友玩兒一會(huì)再寫(xiě)作業(yè)，很多時(shí)候周末作業(yè)拖到了周日晚上才開(kāi)始做，家長(zhǎng)們想要糾正孩子這個(gè)毛病，就要給孩子定一個(gè)規(guī)矩，比如說(shuō)周六寫(xiě)作業(yè)，最晚到周日中午寫(xiě)完，之后就不能寫(xiě)了，當(dāng)孩子有了緊迫感，自然會(huì)提高效率。若是孩子有違反，也要給予教育，讓其長(zhǎng)記性，下次才不會(huì)犯錯(cuò)。

　　問(wèn)題三 孩子沒(méi)有耐心

　　事例：貴陽(yáng)市民趙女士介紹，其女兒今年5歲半，從小就是個(gè)急性子，大家都說(shuō)孩子的性格像我，做什么事情都沒(méi)有耐心，如果在規(guī)定的時(shí)間沒(méi)有完成，孩子就會(huì)急得又叫又跳。面對(duì)這個(gè)狀況，她該怎么做呢？

　　分析：許多孩子沒(méi)有耐心，是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子做事的要求往往也是虎頭蛇尾。所以，首先要求家長(zhǎng)要注意不造成孩子半途而廢的行為習(xí)慣。在開(kāi)始一種新的活動(dòng)之前，必須讓他把正在進(jìn)行的活動(dòng)有個(gè)了結(jié)。例如，讓孩子去吃飯，應(yīng)在開(kāi)始做飯時(shí)就告訴“孩子畫(huà)好這張畫(huà)后，才能吃飯”。然后，在孩子吃飯之前，別忘了認(rèn)真檢查畫(huà)到底畫(huà)完了沒(méi)有，如果完成目標(biāo)，就要畫(huà)完了再給他吃飯。

　　對(duì)策：可以對(duì)孩子有目的地進(jìn)行一些訓(xùn)練。比如：夾彈子、剝毛豆、搭積木、簡(jiǎn)單的涂色練習(xí)等等。比如，父母可以利用家中的陽(yáng)臺(tái)，買(mǎi)來(lái)花盆和一些花籽，教孩子種花草，讓孩子在培育花草的過(guò)程中，觀察看植物生長(zhǎng)的過(guò)程，如何時(shí)發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花，體會(huì)一個(gè)生命的成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，讓孩子明白：無(wú)論你怎樣著急，你今天撒下種子，它不會(huì)明天就長(zhǎng)大。要想有收獲，你必須耐心地等待，給它澆水，有時(shí)還要松土，并讓它享受到充足的陽(yáng)光。在訓(xùn)練之前，要給孩子明確要求，并嚴(yán)格按照要求來(lái)檢查孩子的行為，不能半途而廢。練習(xí)進(jìn)行了一段時(shí)間后，可以給孩子設(shè)置點(diǎn)障礙。家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地給孩子設(shè)置點(diǎn)障礙，為孩子提供一些克服困難的機(jī)會(huì)。因?yàn)槟托氖菆?jiān)強(qiáng)意志磨煉出來(lái)的，越是在困難的環(huán)境中，越能鍛煉孩子的耐心。要鼓勵(lì)他“做事不能半途而廢，做好一件事要一定經(jīng)過(guò)努力才能完成”。在孩子經(jīng)過(guò)努力完成一件事后，應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化做事有始有終的良好習(xí)慣。

　　建議：孩子的成長(zhǎng)有三個(gè)關(guān)鍵期：第一個(gè)在3歲前后，第二個(gè)在9歲前后，第三個(gè)在13歲前后。如果成長(zhǎng)關(guān)鍵期沒(méi)有教好，將后患無(wú)窮。愛(ài)孩子，就要學(xué)會(huì)接納孩子，包括孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，相信孩子一定行！要有足夠的耐心，陪伴孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)！不要在孩子情緒低落或剛剛苦惱之后開(kāi)始教育或強(qiáng)迫他學(xué)什么。這樣的教育效果很差，從而加重誤認(rèn)為自己的孩子天賦太差。優(yōu)良性格有四個(gè)基礎(chǔ)，一是快樂(lè)活潑，二是安靜專(zhuān)注，三是勇敢自信，四是愛(ài)勞動(dòng)關(guān)心他人。這些性格品質(zhì)其實(shí)都是情商的重要內(nèi)容，為了使幼兒具備以上的快樂(lè)性格，我們應(yīng)該從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行長(zhǎng)期培養(yǎng)，注重加強(qiáng)幼兒情商的提高，培養(yǎng)幼兒快樂(lè)的性格。