如何幫助孩子自控力、抗挫力和幸福力，是今天眾多家長關注的熱點，也是當前家庭教育和心理學領域研究的一個焦點。

　　在第十屆新東方家庭教育高峰論壇上，美國著名積極心理學家、哈佛大學醫學博士丹尼爾?西格爾所分享的觀點，帶給與會者許多有價值的啟發，而且還有不少可以具體操作的干貨。

　　人際關系的“整合”塑造了大腦的連接

　　丹尼爾?西格爾認為，父母和孩子之間的關系，取決于他們之間互動產生的聯結，以及在互動中傳遞的能量和信息。照顧者和孩子之間能量和信息流的交換，會塑造大腦的活動，而大腦的活動又會塑造大腦本身的發展。所以，除了基因會影響大腦的發展外，這種信息的共享，也就是經歷，同樣能塑造大腦激活的方式及發展。

　　“人與人之間的聯結能夠塑造神經元連接。”他表示，人們在關系中建立的聯結塑造了大腦中的連接。當人與人之間能夠接納彼此之間的差異，并且形成有同理心的聯結時，整合的關系就形成了。整合的關系會促進大腦的整合，大腦整合又是一個人所有調節能力的根本，孩子就得以獲取幸福力和抗挫折能力。

　　當大腦在我們人與人之間的關系中得到發展，無論是孩子，青少年，還是我們成年人，都會找到生活的意義感，獲得更強的抗挫折能力和幸福力。

　　什么是孩子幸福力的核心特征

　　“整合”是丹尼爾?西格爾在演講中使用的一個核心概念，不過這個概念很好理解。他是這樣來解釋的：

　　通過研究，我們得出一個非常簡單的關系式，即整合的關系會導致大腦的整合，而大腦的整合會提升一個人的心理健康和抗挫折能力。

　　整合的關系意味著，父母能看到孩子真實的自我，允許孩子有自己的體驗，或許孩子與你期待的不同，但你要接納這種差異，用富有同理心的、關愛的方式與孩子互動建立聯結。

　　抗挫折能力也是如此。我們具備抗挫折能力，是因為我們能夠在我們的身體內部，包括大腦和身體其他部分之間，與他人構成的外部世界之間，甚至與自然之間發生整合。

　　因此，“整合”也就是各個不同部分之間的連接，是幸福力的核心特征。

　　在他看來，大腦是一個非常整合的系統，在一個人的一生中大腦發展的主要目標就是變得越來越整合。0～12歲的孩子會吸收許多知識，并將這些知識整合到他們大腦里原有的理解中。大約12歲的時候，大腦開始重塑，整個青春期大腦重塑的主要目標實際上是獲得更大程度的整合。