01、保護孩子的好奇心

　　每個孩子在媽媽的肚子里就已經有很強烈的求知欲望，對周圍的事物充滿了非常強烈的好奇心，什么都想要弄明白。就是這樣，他們才有了觀察和探索世界的動力。在觀察的過程中，會產生無限的想象，學到豐富多彩的知識，在這之中認識這個世界。

　　有人曾經做過統計，世界上的發明家除了認真刻苦學習之外，他們還都善于觀察，而且奇思妙想�？梢�，培養孩子的好奇心，鼓勵孩子觀察世界是非常重要的一件事情。

　　可是，在現實的生活中，很多家長都有意無意地摧毀了孩子的好奇心。對孩子的提問不耐煩，敷衍的回答，甚至大聲的批評，認為孩子不切實際。當孩子在好奇心的促使下做一些很古怪或者有破壞性的行為時，很少家長能夠去順著根源尋找問題，而是批評。長此以往，孩子的好奇心就一點一點地被耗損，然后徹底消失。

　　牛頓研究蘋果的時候，牛頓媽媽也沒說“還不快去學習，看什么蘋果，”，愛因斯坦學母雞孵蛋的時候，他母親也沒笑他。所以，我們做家長的應該注意保護和保持孩子的好奇心，鼓勵孩子觀察世界。

　　面對孩子的提問時，無論是否無厘頭，家長都要認真對待，不要總是覺得厭煩敷衍，這樣會損害孩子的積極性，壓抑他們求知的欲望。在回答問題的時候，可以不用直接說出答案，試著引導孩子自己去解決問題，鼓勵孩子自己動腦找出答案。

　　02、幫助孩子認識學習的價值所在

　　學習是一個漫長的過程，想要孩子學有所成，就必須一直保持學習的熱情。很多時候，我們給灌輸“好好學習才能考上好大學，找個好工作，過上好生活”，可是這類觀點并不能長久地支撐孩子，或者并不足以激發孩子學習的內驅力。

　　美國教育心理學家布魯納曾經說過：“內在動機能起長效作用。學習的好奇心、勝任感、互助欲是學習的三種基本內在動機。”

　　好奇心上面也闡述過，是需要保護的！那么如何激發孩子的勝任感和互助欲呢？

　　父母可以裝作不懂的樣子，向孩子提出一些問題，歷史、生物等等的問題都可以，不知道再一起尋找答案。也可以鼓勵孩子給弟弟妹妹們輔導功課。當孩子感覺自己是有價值，被需要的時候，就會激發出自己最大的潛能。

　　喚醒了好奇心、勝任感和互助欲這三種內在動機，孩子就會提高對學習的興趣和熱情，變得積極而主動。

　　03、允許孩子做自己喜歡的事

　　13歲之前，是孩子建立自我認知，探索自身潛能與興趣的階段。孩子可能會發展出一些家長不喜歡的愛好，比如孩子喜歡玩游戲，喜歡收集游戲卡等等。這讓很多家長頭疼不已。

　　其實，所有的事情都有兩面性。有的小朋友很喜歡玩游戲，也經常收集游戲卡。但是有些情景類的游戲，是存有故事環節的！在這其中還是可以學習到一些知識。凡事都需要合理的時間，只是需要控制恰當，良好的引導。

　　孩子的人生不是只有學習，也需要一些空白。在學習之外，允許孩子做自己喜歡的事情，但是要把握好度。有機會的話，也可以和孩子一起玩，這樣和孩子之間的話題就會更多，親子關系更親密。

　　04、增加孩子的生活體驗

　　很多家長都陷入了一種誤區：太愛孩子，舍不得孩子做一點兒家務，為了保護他們，我們總是擅自屏蔽掉外界“不純凈”的信息，挑揀最有營養、最精細的一部分喂養他們。喜歡灌滿孩子的生活，讓孩子的一切都在掌握之中。

　　這種行為在心理學上叫“感覺剝奪”，這個感覺在教育上同樣合適。我們總是事無巨細地給孩子安排好一切，限制了孩子主動品嘗生活的滋味，限制了孩子的動手能力，這會給他們在走向獨立的道路上制造很多障礙，對孩子的成長是非常不利的。

　　其實可以讓孩子多多參與到家庭勞動中來，掃地、刷碗、洗菜、做簡單的飯菜，這些家務活孩子完全可以勝任。家長不要擔心孩子做不好，你不給他機會，他永遠也不會做。

　　家長千萬不要把外面的世界說得危機四伏，允許并鼓勵孩子多出去走走，接觸真實的社會。讓孩子自己做旅行計劃，放手讓孩子自己學習在外地坐公交、購票坐地鐵，讓孩子去菜市場體驗討價還價，等等。不過，在孩子13歲之前，家長最好還是遠遠地跟著，確保他們的安全。

　　孩子最終會離開家長獨自生活，自理能力是孩子最基本的生存需要。所以，家長對孩子的愛，最終應該是“分離”的目的。我們愛孩子，是讓孩子獨立成長，堅強面對未來的風雨，有能力解決遇見的問題，而不是留在我們身邊，做一個三十歲還被喂飯的“巨嬰”。

　　05、允許孩子表達不一樣的意見

　　很多家長非常的專制，當孩子不同意、不履行的時候，就會認為孩子是在頂撞大人。家長們都忘記了一個基本的常識，那就是任何事物都可以有多方面的看法。

　　我們不允許孩子表達自己的看法，不僅讓孩子的自尊和自信受損，挫傷孩子的積極性，還破壞了親子關系，讓孩子以為父母并不了解他，不關心他。慢慢地，就不愿意再和父母溝通了。

　　父母要平等地對待孩子，孩子犯錯或抵抗時，不要只是一味地責備，先問他為什么，允許他表達自己的看法。尊重孩子的選擇，包括他選擇穿什么衣服，選擇學什么興趣班，選擇什么樣的朋友。父母如果覺得不妥，可以心平氣和地和孩子討論，但不要過于強硬地要求和干涉。

　　不管討論的結果如何，因為你尊重孩子的意見，愛護孩子心里的想法，這已經表示你尊重他，為孩子樹立了良好的溝通榜樣。即使效果不能立竿見影，也防止了爭吵沖突的發生。