蘇教版四年級下冊《找規律》數學教案

　　教學目標：

　　1、經歷探索間隔排列的兩種物體個數之間的關系，滲透“一一對應”的數學思想。

　　2、初步體會和認識這種關系和其中的簡單規律，初步學會應用這種規律解決簡單的實際問題。

　　教學重點：

　　學生經歷間隔排列規律的探索過程，找到“兩種物體間隔排列時，兩端的物體比中間的物體多1，中間的物體比兩端的物體少1”這一規律。

　　教學難點：

　　圓周問題的規律。

　　教學流程：

　　一、創設情境，探索規律。

　　１、設疑引入

　　師：我們先做一個猜謎游戲。

　　老師板書

　　師：猜測老師在三角形后會寫什么圖形。

　　學生猜測，答案不唯一。

　　師轉身又寫

　　部分學生有意識猜測后面是三角形。

　　師接著寫，黑板上出現

　　學生會異口同聲地說后面是

　　由學生說出規律。

　　師：這樣一組一組的往下寫（邊寫邊板書），誰能說說這兩種圖形的個數有什么關系。

　　生：一樣多。

　　生：因為每組里面正好是一個三角形和一個正方形。

　　生：正好一個三角形對著一個正方形

　　師：我們可以說三角形和正方形是一一對應著的。板書“一一對應”

　　師在省略號后繼續添一個

　　由生說這時的個數關系。

　　生：三角形多一個。

　　生：因為前面的三角形和正方形都是一一對應著的，但最后一個三角形沒有正方形和它對應了。

　　2、揭示課題

　　師：它們都是一個物體隔著另一個物體依次排列的，像這樣的排列現象我們稱為一一間隔排列。（板書：一一間隔排列）

　　二、探究規律

　　1、研究場景圖中的三種排列。

　　師：現在請同學們仔細看一看，從圖中找一找，能發現和黑板上一樣的間隔排列嗎？

　　學生匯報自己的發現。

　　師：這三組間隔排列中兩種物體是怎樣排列的？同桌互相研究。

　　指出：夾子、白兔、樹樁都可以看成兩端的物體（板書：兩端的物體），手帕、蘑菇、籬笆都可以看成中間的另一種物體（板書：中間的另一種物體）。排在兩端的物體相同。（板書：兩端相同）