請小朋友結合圖在自己座位上說一說，然后大家一起說說過程

　　生2：我還可以用計數器來計算

　　師：恩，很好！剛才我們是用擺小棒發現50-26=24，我們再用計數器撥一撥驗

　　證一下，剛才用小棒擺的結果對嗎？

　　問：50應該在計數器上怎樣表示啊？

　　生：十位上撥5顆珠子（師生共同演示）

　　師：那減26應該怎么減那？由于個位上的0不夠減6，因此要向十位上借“1“ 在十位上撥去1顆珠子，就是在個位上撥上10顆珠子，“這里教師要突出說明1個十就是10個一”然后在個位上撥去2顆珠子，這時計數器上個位上還剩4顆珠子，十位上還剩2顆珠子，所以50-26=24）--（師生共同演示）

　　☆生3：我們還可以用豎式進行計算。

　　師：是啊，兩位數減兩位數的退位減法也可以用豎式進行計算，那怎樣計算那？（教師一邊板演過程，一邊講注意點）

　　（1） 先用紙遮住左邊十位上的數

　　師：個位上的0夠減6嗎？（不夠）

　　師：那怎么辦哪？學生討論（預設：可以向十位借“1”）

　　（2） 拿開遮住十位上的紙

　　師：為了表示個位向十位借了“1”，我們通常在十位上畫一個小圓點。這里借的“1”表示1個十， 1個十就是10個一，10個一減6個一就是4個一，所以4要寫在差的個位上。

　　（3） 引導學生觀察十位上的數

　　師：現在我們來觀察十位上的數，發現5已經被借掉了“1”，剩下4就是4個十，4個十減2個十就是2個十，十位上應該寫2，所以結果是24。

　　5 0

　　—2 6

　　2 4 （板書）

　　注意點：相同數位要對齊；從個位減起，個位不夠減向十位借1，這里的1是指1個十；個位上的數算完后，再算十位上的數，戴上小圓帽的數要少看1

　　2．教學“試一試”

　　師：小朋友你們豎式掌握了嗎？請你們把書本翻到90頁來“試一試”

　　師：做完的小朋友誰來說說思考的過程。

　　（學生自述過程）

　　小結：：剛剛老師和小朋友一起討論了50-26這個減法算式的計算過程，小朋友真愛動腦筋，想出了很多辦法，有擺小棒，有用計數器還有利用豎式計算。今天老師就是和大家來學習《兩位數減兩位數的退位減法》-揭示課題