回報交流。

　　對比，你喜歡哪種方法？為什么？用你喜歡的方法從另兩個算式中選一個計算。

　　小結、過度。計算異分母分數加、減混合運算時，可以分步通分，也可以一次通分后計算，這要根據題目的特點和自己的情況靈活選擇。孩子們，知道嗎，樹木和花草可以清潔環境的空氣，還可以保持水土。請看例2。（出示例2）

　　2、教學例2

　　學生看題后質疑。

　　引思：題中是把什么看作單位“1”？7/20是什么意思？

　　學生解答“裸露地面儲存的地下水占降水量的幾分之幾？”

　　匯報交流

　　方法一：

　　1-（11/20+2/5）

　　=1-（11/20+8/20）

　　1-11/20-2/5

　　=20/20-11/20-8/20

　　方法二：

　　=1-19/20

　　=1/20

　　對比兩種解法思路有什么不同？帶小括號的分數加、減混合運算應先算什么？

　　孩子們，回頭看一看這些數據，你又知道了什么？有什么想法？

　　3、這節課我們學習的是什么知識？（分數加、減混合運算）（板書課題）這部分知識在書上第117~118頁上，請看書并結合剛才的學習思考：分數加、減混合運算的運算順序、計算的方法、書寫格式是什么？

　　交流小結：分數加、減混合運算與整數加、減混合運算的運算順序相同，沒有括號的從左到右依次計算，有括號的要先算括號里的運算；計算時通分可以分步通分，也可以一次通分；書寫格式遞等式。

　　三、練習鞏固

　　1、118頁，做一做，分組完成。（先完成自己任務的可以做其他組的題）

　　2、120頁，第3題。

　　四、課堂小結（略）

　　五、課堂作業

　　練習二十三第1、2題。