（二）提出問題，解決問題

　　1.你看到了什么？

　　生：我看到了一堆橘子

　　生：我看到了14個橘子

　　生：我看到了許多盤子

　　師：同學們觀察的真仔細，你能提出哪些數學問題呢？

　　生：14個橘子，每盤放3個，可以放幾盤？

　　生：14個橘子，每盤放4個，可以放幾盤？

　　生：14個橘子，每盤放5個，可以放幾盤？

　　生：14個橘子，每盤放6個，可以放幾盤？

　　生：14個橘子，每盤放7個，可以放幾盤？

　　師：同學們提出的問題可真多，看一看淘氣媽媽是怎樣想的呢？

　　出示問題：14個橘子，每盤放4個，可以放幾盤？

　　（設計意圖：同學通過自身的觀察，提出問題，鍛煉同學的發散思維能力，觀察能力）

　　2.那同學們自身嘗試解決一下，然后把自身的想法和大家說一說。

　　生：我是用學具擺一擺，每4個放在一起，可以放3盤，還剩2個。

　　生：我用連減：14-4-4-4=2，可以放3盤，還剩2個。

　　生：我用的是乘法口訣：三四十二 14-12=2 放三盤，還剩2個。

　　師：同學們說的都很對，我們運用不同的方法卻得到了相同的結果。

　　（設計意圖：讓同學通過動手操作，嘗試用不同的方法來解決問題。體會勝利的喜悅。）