北師大版一年級數學上冊《加減法（二）》學案分析

捆小棒

目標

1.在具體的操作活動中，讓學生認、讀、寫11～20各數，掌握20以內數的順序，初步建立數位的概念.

2.培養學生能夠準確地用數學語言對概念進行表達的能力.

3.培養學生勤于動手和勤于動口的習慣.

重點

11～20這些數的個位和十位上各數的含義.

教學難點

對“數位”的理解.

教具準備

小棒，計數器.

學具準備

小棒，計數器.

教學設計

一、教學導入

大于10的數該怎樣表示呢?今天我們就來研究一下.

二、活動一：建立數位概念.

(一)數小棒

1.老師手里有幾根小棒?我們來數一數，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.

2.一根一根數，有10根小棒，也就是10個1.現在我們把它捆成一捆，它就成了1個十.

3.學生自己數出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會10個一就是1個十.

4.讓學生再拿出1根小棒.

(1)、現在是幾根小棒?

(2)它是由什么組成的?(是由1個十和1個一組成的)

(3)它里面有幾個十和幾個一?(它里面有1個十和1個一).

(二)介紹計數器及數位

1.從右邊起，第一位是個位，第二位是十位.十位上的1就表示是10.

2.讓學生在計數器上撥出11.

一邊撥一邊說：“在個位上撥幾，在十位上撥幾.”

3.同樣的方法讓學生學會數、認、讀、寫12～20各數.

三、活動二：快速撥數.

(一)師生互練

1.教師說數，學生快速在計數器上撥出.

2.說一說它的含義及是怎么撥的.

(二)生生互練

一人說數，另一人撥出，并說一說.兩人互換再練.

四、活動四：填、讀尺子上的數.

(一)出示圖片：寫一寫

師生一起將尺子上的數補充完整.

(二)教師提問

1.比15小比11大的數有那些?

2.17的前面是幾?后面是幾?

……

3.你還能提出那些數學問題?

六、活動五：找一找生活中的11～20各數，密切數與生活的聯系.

找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數.

七、活動六：說一說這節課你有什么收獲?

搭積木