(目的：練習20以內數的順序，也可以在玩小棒中發現十根捆一捆)

游戲，看誰的手小巧。

老師報數，學生用棒子表示，討論：快的同學的訣竅。

出示：十根可以捆一捆。

再進行游戲，讓學生習慣中把1捆當作10根用。

完成：

( )個一 ( )個十

試一試，在計數器拔出10

個位只有幾顆珠子，怎么辦?(10個一是1個10)

在個位拔上一顆珠子，表示1個十，也表示10個一。

二、自主合作，解決數位順序。

在解決了10是1個十也是10個一后，還能過度試一試在計數器上表示。接下來就是讓學生通過自主合作，數位，組成和算式結合，理解11-20各數。

1、11-20各數在計數器上怎么表示呢?

問題提出后，可以組織學生討論交流，并加以解決，并結合P68的圖示表達自己的想法，學生之間互相交流，實現生生互動。

(這兒注意11-20的表達多樣，只要求至少一樣，方法選擇，方法應用應由學生通過自主交流來確定。)

2、1個十， 1個一 是11 10+1=11

10和11，十位上是1，沒有變，個位由0變成1，就是11。

3、15 、19 、20的數位可重點檢查。

(20的數位可由10-20，也可19-20來描述。)

4、小結，從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，數位不一樣，數也不一樣，十位上1表示1個十，個位上1表示1個一。

5、練習：(口算)

10+9 10+8 10+7 10+6 10+5

10+4 10+3 9+10 8+10 7+10

6+10 5+10 4+10 3+10

三、實踐應用，實現知識延伸

尋找粗心丟失的數。

游戲報數。(報數時丟一些中間數)

開火車順數

游戲：數數(順數和倒數)

拔珠游戲(師生――生生)

報數13，拔13并寫出13，同時說13的含義，還可畫珠。

P69 1-6 自己完成。

四、課外實踐，拓展知識應用。

1、完成10-20各數數位圖及小棒圖。

2、和父母互說10-20各數組成。

五、作業：練一練4、5題

第二課時

教學內容：搭積木

教學目的：

1、使學生進一步體會加減法的含義，學習20以內不進位加法和不退位減法。

2、通過情境，使學生感受教學與日常生活的聯系，進一步體會20以內數的順序用數位意識。

3、初步學會在合作環境中自主學習計算，體會計算的多樣化。

教學重難點：由搭積木來體會加減含義，進一步鞏固數位關系。

教學準備：每組20塊規則積木，碰碰車的給條。

教學方法：小組合作與個人思考相結合，抓問題，重技能形成。