教學(xué)過程：

一、揭示課題：這節(jié)課我們進(jìn)行有余數(shù)除法的練習(xí)。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1. 第1題，先圈一圈，再在算式填空、計(jì)算。

2. 第2題，填表格， 被除數(shù)與商的變化。

3. 第3題，豎式計(jì)算，全班齊練，請(qǐng)學(xué)生板演，教師巡視，然后集體訂正。

4. 第4題，鼓勵(lì)直接寫出得數(shù)，再連線。

5.第5、6題解決實(shí)際問題。

先提問：圖上告訴我們哪些信息?

學(xué)生理解題意后，獨(dú)立解答，集體訂正。

6. 第7題，啟發(fā)學(xué)生尋找規(guī)律，5顆珠子為一組。

三.拓展練習(xí)：

1、填一填。

計(jì)算有余數(shù)除法，( )一定比( )小。

37里面最多有( )個(gè)6，還余( )

36米長(zhǎng)的繩，做9根同樣長(zhǎng)的跳繩，需要剪( )次

46個(gè)人坐船過河，每船坐6人，至少需要( )條船。

2、你能寫出哪些不同的算式?

18÷□=□……□ 18÷□=□……□

18÷□=□……□ 18÷□=□……□

四、 ：這節(jié)課有哪些收獲?談?wù)劙?

板書設(shè)計(jì)：

有余數(shù)除法練習(xí)課

1、被除數(shù)÷除數(shù)=商

2、在有余數(shù)的除法算式里，余數(shù)一定要比除數(shù)小。

3、除法算式豎式書寫步驟：

一、商

二、乘(除數(shù)和商相乘)

三、減

四、比

課后反思：

第二單元、方 向 與 位置

教材分析:

小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與感性經(jīng)驗(yàn)密切相連。因此，本單元的學(xué)習(xí)更多的是一種經(jīng)驗(yàn)積累的過程，需要反復(fù)實(shí)踐。為此，課本重視通過觀察、操作等活動(dòng)來豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。教材主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：

1.借助現(xiàn)實(shí)情境中辨認(rèn)方向的過程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北，初步形成方向感。

2.重視學(xué)生 經(jīng)驗(yàn)的積累，安排了多個(gè)實(shí)踐與操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中辨認(rèn)東、南、西、北，并充分 物體間的相對(duì)位置關(guān)系，以初步建立空間觀念。如在“東南西北”中，借助在操場(chǎng)上辨認(rèn)方向的實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)景，通過 “太陽每天從東方升起”，幫助學(xué)生找到辨認(rèn)方向的經(jīng)驗(yàn)性方法。

3.在“地圖”與“現(xiàn)實(shí)空間”的聯(lián)系過程中，發(fā)展初步的空間觀念。

從在學(xué)校的操場(chǎng)上認(rèn)識(shí)方向，到在地圖上認(rèn)識(shí)方向，學(xué)生需要在頭腦中多次把觀察到的景象與地圖上的內(nèi)容聯(lián)系起來。這個(gè)不斷聯(lián)系想象的過程，就是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生空間觀念發(fā)展的過程。