(4)這道題什么是單位“1”?單位“1”是已知的還是未知的?怎樣求?(引導學生根據數量關系式，將未知的單位“1”設為χ，列方程來解決問題)

(5)啟發學生應用算術解來解答應用題。(根據數量關系式：小明的體重×4/5 =體內水分的重量，反過來，體內水分的重量÷45 =小明的體重)

2、解決第二個問題：小明的體重是爸爸的715 ，爸爸的體重是多少千克?

(1)啟發學生找到分率句，確定單位“1”。

(2)讓學生選擇一種自己喜愛的解法進行計算，獨立解決第二個問題。

(3)指名說說自己是怎樣理解題意的，并與其他同學交流自己的解題思路。(出示線段圖)

爸爸：

小明：

爸爸的體重×715 =小明的體重

① 方程解：解：設爸爸的體重是χ千克。

715 χ=35

χ=35÷715

χ=75

②算術解： 35÷715 =75(千克)

3、鞏固練習：P38“做一做”(學生先獨立審題完成，然后全班再一起分析題意、評講)

三、練習

1、練習十第1—3題。(先分析數量關系式，然后確定單位“1”，最后再進行解答。第二題注意引導學生發現250ml的鮮牛奶是多余條件)

2、練習十第6題(引導學生先求出單位“1”——爸爸媽媽兩人的工資和1500+1000，再根據數量關系式進行計算)

四、總結

這節課我們學習了分數應用題中“已知一個數的幾分之幾是多少求這個數的應用題”，我們知道了，如果分率句中的單位“1”是未知的

話，可以用方程或除法進行解答。

反思

南屏小學六年級數學第十一冊電子教案

執教 時間 年 月 日

教學內容 練習課：兩步計算解決問題(課本第40頁練習十第5~9題)

教學目標 1、使學生能用除法計算熟練解決“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的問題。

2、能綜合運用所學知識解決有關的實際問題。

教學重難點 修改意見

教學過程 一、基礎練習

完成課本練習十第5題。

過程要求：

(1)學生獨立計算，教師巡視，發現問題及時糾正;

(2)選取幾道計算題，讓學生上臺演板。

(3)集體評價。

(4)小結分數四則混合運算的計算方法。

二、專項練習

1、只列式不計算。

(1)男生30人，是女生人數的2倍，女生有多少人?

(2)男生30人，是女生人數的1.5倍，女生有多少人?

(3)男生30人，是女生人數的12 ，女生有多少人?

(4)男生30人，是女生人數的23 ，女生有多少人?

過程要求：

依次出示題目，學生根據題意列出除法算式;

說一說有什么體會。

通過交流，使學生明白這類問題的特征和解答方法。

教師結合板書幫助分析。

一個數×幾幾 =具體量 →

單位“1”的量×幾幾 =具體量

→

單位“1”的量=具體量÷幾幾

2、即時練習。

學校田徑隊有女隊員20人，是男隊員人數的45 ，男隊員有多少人?

過程要求：

(1)學生嘗試用除法解答。

(2)引導提問：45 把什么看作單位“1”?

如何求單位“1”的量?

具體量是多少，占單位“1”的幾分之幾?

怎樣列式計算?

三、鞏固練習

完成課本練習十第6~9題。

1、第6題： 35 把什么看作單位“1”?

求每月開支多少元，就是求什么?

列式計算。

2、第7題： 45 把什么看作單位“1”?

單位“1”的量已知嗎?用什么方法解答?

求出的單位“1”是什么時候的產量?求全年產量應該怎么辦?

3、第8題： 說一說題中的數量關系?

你用什么方法解答，怎樣解答比較簡單?

4、第9題： 認真審題，弄清題意;這里的16 、13 、12 都是以什么數看作單位“1”?

說一說你的解答思路。再計算，把結果填在表上。

四、作業

選用課時作業。

反思

南屏小學六年級數學第十一冊電子教案

第三單元 “分數除法” 第8課時

編寫者 楊情 執教 時間 年 月 日

教學內容 稍復雜的分數除法應用題

教學目標 知識目標：通過教學, 使學生在理解分數除法意義及掌握分數乘法應用題解題思路的基礎上，掌握已知一個數的幾分之幾是多少求這個數的稍復雜分數除法應用題的解題思路和方法，能比較熟練地解答一些簡單的實際問題。

情感目標：培養學生良好的學習習慣。

教學重難點 弄清單位“1”的量，會分析題中的數量關系，分析題中的數量關系。 修改意見

教學過程 一、復習

小紅家買來一袋大米，重40千克，吃了58 ，還剩多少千克?

1、指定一學生口述題目的條件和問題，其他學生畫出線段圖。