【協(xié)作交流】

　　學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)對(duì)于本課的知識(shí)基本掌握，在此基礎(chǔ)上教師讓學(xué)生自由操練，讓學(xué)生大聲說出句子，讓學(xué)生敢于說出口，在語境中理解、掌握和運(yùn)用表示動(dòng)物位置的詞匯和句子。

　　【總結(jié)提高】

　　整堂課圍繞“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，在探究型教學(xué)模式下，創(chuàng)設(shè)一系列情景，讓學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)新單詞、新句型，把小組合作、比賽競爭等各種活動(dòng)融進(jìn)課堂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有張有弛，樂此不疲。最后教師最后將本課的知識(shí)框架進(jìn)行回顧和總結(jié)，讓學(xué)生內(nèi)化為知識(shí)框架，更好的運(yùn)用到生活中去。

　　教材分析

　　本課的故事主題是大樹里面有只貓，Sam和Daming合力成功將小貓從樹上解救下來。本課承接上幾節(jié)課的動(dòng)物主題，將動(dòng)物主題和there be相結(jié)合。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固對(duì)how many的使用以及進(jìn)行對(duì)there be 句型的簡單操練。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與能力目標(biāo)】

　　語言知識(shí)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)生能夠理解、正確朗讀并運(yùn)用本課新單詞(短語)help， table， there is， we

　　2. 學(xué)生能夠認(rèn)讀并理解短語over there的意思。

　　【過程與方法目標(biāo)】

　　學(xué)生能夠在實(shí)際場景中運(yùn)用There is…

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

　　通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和重點(diǎn)句型培養(yǎng)學(xué)生幫助、熱愛小動(dòng)物的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　能夠運(yùn)用There is … .句型來描述某 地有某物。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1. 正確讀出并理解短語： over there.

　　2. 根據(jù)故事內(nèi)容讓孩子體會(huì)Daming和Sam是如 何想盡辦法幫助這只貓的。