馬爾克姆·福布斯教子經(jīng)驗(yàn)告訴我們:父母只有在與孩子的交流溝通中，才能幫助孩子明確生活目標(biāo)、堅(jiān)定生活信念，促進(jìn)孩子不斷地健康成長。

　　溝通，是指通過談話成其他方式進(jìn)行相互了解。人與人之間當(dāng)然也包括家長與孩子之間。都需要溝通，需要了解和諒解，才能更融洽地生活。溝通是做父母的都應(yīng)學(xué)會(huì)的一門藝術(shù)。

　　今天我們一些家長在教育孩子的問題上，因?yàn)楣ぷ鞯拿β稻o張或其他一些原因，較普遍地塊乏與孩子溝通的時(shí)間和耐心，更缺乏良好技巧和正確方法。在現(xiàn)實(shí)生活中，常聽到一些做父母的感嘆:“孩子長大了，就不聽我們的話了。”其實(shí)，這主要是父母與孩子缺少溝通而導(dǎo)致的。

　　改變家庭權(quán)利的定位，是推進(jìn)父母與孩子交流溝通的基礎(chǔ)。在日常生活中，許多家長與孩子只談學(xué)習(xí)，只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，以命令口吻說話或把自己的意見強(qiáng)加于孩子，以唯我獨(dú)尊的家長自居，較少考慮孩子的內(nèi)心需求，這勢必使家庭教育的效果大打折扣。(具體可查看智擇優(yōu)教育《家長的哪些行為會(huì)“禍害”孩子》的教育方法)。

　　某初一男生期中考試未考好，心情不愉快，覺得心理壓力很大，家長為此很不高興同時(shí)非常擔(dān)心:“才上初一成績就掉下來了，還怎么考大學(xué)”于是替他請(qǐng)了家教，并督促他學(xué)習(xí)。一次，幾個(gè)朋友約他去踢足球，過了平時(shí)放學(xué)回家的時(shí)間，爸爸不放心找到學(xué)校。見他在玩足球，心中冒火，當(dāng)著他朋友們的面訓(xùn)斥他:“學(xué)習(xí)沒本事，玩起來倒有勁!”他心情原本就不好，又覺得面子上下不來，就頂撞了爸爸，爸爸非常生氣且傷心:“你翅肪硬了，不把爸爸放在眼里了，競敢跟爸爸這么兇!”結(jié)果.父子倆發(fā)生了激烈爭執(zhí)。

　　事后爸爸要他寫檢討，他以沉默對(duì)抗。爸爸說:“不寫檢討，你就給我離開這個(gè)家，你眼里根本沒有爸爸媽媽。“他打算離家出走，可又覺得心中很迷茫……

　　這樣的故事在日常生活中俯拾皆是。父母常抱怨現(xiàn)在的孩子揣摩不透，覺得他們意志薄弱、缺乏上進(jìn)心。孩子又往往覺得父母管得既嚴(yán)又死，親子在隔膜中相互埋怨。讓我們還是回到上面的故事中來，看似小事為何會(huì)引發(fā)這場親子對(duì)立的家庭風(fēng)波呢?也許你會(huì)認(rèn)為是由于父母的教育方法不妥當(dāng)，其實(shí)在這種教育方法背后卻有著更深層的根源：彼此之間的不溝通。做父母的也許覺得:我們辛辛苦苦做力所能及的一切事，為孩子創(chuàng)造盡可能好的條件�？勺优疄槭裁床缓煤脤W(xué)習(xí)，不理解自己的一片苦心呢?而孩子卻會(huì)以為父母不尊重自己。不愛自己，這個(gè)家根本沒有自己的地位。親子雙方都只從自己的角度看問題。因而都覺得委屈。

　　在當(dāng)今核心家庭居多的悄況下，家長對(duì)孩子而言，是最重要的家庭教育者，同時(shí)家長與孩子都是彼此最緊密的寄托感情的對(duì)象，因而親子之間若不能溝通，勢必為家庭的天倫之樂蒙上陰影。對(duì)教育子女極為不利，并且責(zé)任應(yīng)主要在家長，因?yàn)楹⒆釉诩议L的影響下成長。

　　若家長能經(jīng)常親熱地與孩子交談，坦誠相見。孩子有事情、有心里話才會(huì)愿意對(duì)你說，你才能及時(shí)幫助孩子解決生活和學(xué)習(xí)中的困惑。從而引導(dǎo)孩子建立正確的是非觀、價(jià)值觀、責(zé)任感，同時(shí)還會(huì)刺激孩子的聽覺、視覺、感覺的發(fā)展，對(duì)智力開發(fā)十分有益。

　　由于兩代人成長的環(huán)境和看問題角度、方法不同，家長的要求孩子不理解、不接受在所難免，你只有與孩子做朋友，多進(jìn)行親子溝通。才能找到教育、影響孩子的切人點(diǎn)。