某初中的王老師曾對班上的50名學生進行問卷調查，提出的問題是“你放學回家，家長問的第一句話是什么?”80%左右的學生給出的答案是：“作業多不多”和“在學校吃得怎么樣”。王老師指出，這一回答反映，家長普遍走進了“保姆式教育”的誤區。

　　“孩子在校差不多一整天，回到家后家長和孩子交流的第一句話可能是無意識的，但能反映出家長最關心孩子的是哪個方面。”王老師道出這次問卷調查的目的。大多數孩子坦言：“家長只關心我們的學習和生活。”還有部分孩子稱，自己回到家，家長總是輕描淡寫地問一聲“你回來了?”然后家庭成員各忙各的，自己感到孤獨和茫然。

　　智擇優教育在進行的家庭教育情況調查問卷中，有這么一問:“你心中優秀的父母是什么樣的?你希望他們應該做到哪些?”有個學生很幽默地寫到“別總把我當寶寶哄著，我長大啦!什么都管倒不如管好一件事，問問我在想什么!”更多的是很理性地表達期望“理解我，經常和我朋友似的溝通;信任我，別事事都管”“別什么事情都要求我按他們的想法做，讓我為自己的事做主”“關心我的心理健康，幫助我學會與人交往和解決困難”“加強溝通，共建心橋。”值得欣慰的是，我們從回答中可以感受出大多數孩子對家長的理解。其實孩子內心對家長都是愛和依賴的，只是長期以來，家長把關注重點放在孩子的學習和生活料理上，沒有真正走進孩子的內心，于是家長在孩子眼中逐漸成了“保姆”。

　　人際關系

　　保姆式教育該摒棄。如今，家長對孩子的生活關照得越來越仔細，但孩子的心理素質越來越差，考試焦慮、過度關注自我的公眾形象、擔心人際關系等等心理問題大量存在，原因就在于家長很少能真正走進孩子的內心世界。和孩子交流時，家長要注意以下方面：

　　1.、家長要學會當一個好聽眾。

　　許多孩子認為自己長大了，有了一定的主見，已經不愿意再當被訓導的角色，但他們思想活躍，又希望有個細訴衷腸的對象。這時的家長應該改變原來的教育方法，努力創造一種“聆聽的氣氛”。最好的辦法是家長經常抽空陪伴孩子，并且當一個好聽眾。這樣孩子遇到什么事，自然會找到家長。

　　2、學會在活動中與孩子交談。

　　這種方法是指家長和孩子在從事一些活動時進行交談，如一起打掃家里的衛生或外出進行鍛煉時，雙方不必看著對方，不談嚴肅問題，只是隨便聊聊。這種形式大家都會感到輕松自在，家長從中可以比較好地了解孩子的情況。

　　3、學會只當顧問。

　　這個時期的孩子非常反感家長替他們做決定，更不喜歡指責他們把事情搞糟了。家長只能當顧問，協助其仔細分析所發生的事情。孩子往往能自己想出解決問題的方法。

　　4、給孩子足夠的自由天地。

　　這個年齡的孩子都渴望有自己的空間，有自己的私區，家長盡量不要干預他們的私事，給他們一個自由的空間。還有些孩子喜歡獨處，不愿意與家長在一起，盡管如此，他們卻不希望家長也這樣對待他。

　　5、把不好說的話寫下來。

　　家長把不想直接向孩子說或可能不中聽的話寫下來，讓孩子知道。因為把話寫下來，你的話就會顯得很有分量，因為一般人認為白紙黑字更加可信。

　　6、珍惜孩子對家長說的話。

　　孩子一般不愿意把有關自己的事告訴家長，因此，家長應把孩子告訴的事都視為禮物，加以珍視。