小東同學(xué)個(gè)頭矮小，平時(shí)沉默寡言，常常獨(dú)自看書(shū)，學(xué)習(xí)成績(jī)倒還不錯(cuò)，就是無(wú)論回答問(wèn)題還是和人交談總感到有些表達(dá)不清，她自己很難過(guò)，父母也為之著急，不知如何幫助她，為此前來(lái)心理咨詢(xún)求助于心理專(zhuān)家老師。

　　孩子性格內(nèi)向且不善言談，其原因可能是多方面的，例如:家庭教養(yǎng)方式、學(xué)校環(huán)境以及心理間題等等，有些父母不懂得尊重孩子的性格，遇事不能以關(guān)心和平等的態(tài)度對(duì)待孩子，不是以理取人，而是以強(qiáng)制性的口吻讓孩子聽(tīng)命，不允許孩子有不同意見(jiàn)，這種家庭教養(yǎng)方式，久而久之就會(huì)造成孩子的性格內(nèi)向、缺乏主見(jiàn)、不敢說(shuō)話(huà)，自然言語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)就少了。在學(xué)校里，孩子可能也曾想試試自已的能力，但是可能同學(xué)中人才濟(jì)濟(jì)，也可能是教師的忽略，也可能是同學(xué)并不十分關(guān)注他，因此使他的能力慢慢地“萎縮”或是“隱藏”了，當(dāng)然造成這種現(xiàn)象還可能是心理上的原因，如有自卑心理、社交困惑等等。小東同學(xué)事后告訴父母說(shuō)，她不善言談的一個(gè)重要原因就是覺(jué)得自己個(gè)子矮，無(wú)面子，不想在大眾面前說(shuō)話(huà)，久而久之就發(fā)現(xiàn)自己一旦需要在公眾場(chǎng)合表達(dá)時(shí)卻語(yǔ)無(wú)倫次了。

　　老師說(shuō)面對(duì)孩子的這種情況，家長(zhǎng)不要著急，建議作如下幾方面的努力:

　　1、改變家庭氛圍，做孩子的朋友。

　　心理學(xué)家帕金斯曾把家庭看作“制造人格的工廠”，他認(rèn)為家庭給孩子提供的不僅僅是個(gè)物質(zhì)環(huán)境，也是個(gè)“精神環(huán)境”，父母如果相互尊重，為人處事通情達(dá)理，對(duì)孩子民主，那么孩子也會(huì)逐步形成愉快、活潑的良好個(gè)性。

　　2、了解孩子的真實(shí)想法，幫助孩子走出困境。

　　在良好家庭氛圍形成的基礎(chǔ)上，針對(duì)孩子的不善言談等外在表現(xiàn)，家長(zhǎng)可以通過(guò)談話(huà)方式，亦可通過(guò)觀察孩子的種種心態(tài)變化，去了解他們的真實(shí)想法，找一找產(chǎn)生困惑的真實(shí)原因并且站在他們同一條起跑線(xiàn)上，與他們共同分擔(dān)快樂(lè)與優(yōu)愁，幫助他們走出困境。例如小東同學(xué)在說(shuō)出了自己心里話(huà)之后，父母不僅不責(zé)怪她，反而去咨詢(xún)有關(guān)怎樣使孩子個(gè)子長(zhǎng)高的方法，并買(mǎi)了藥讓她試服，與此同時(shí)還找了一些介紹矮個(gè)名人的故事書(shū)給她看，幫她克服自卑心理，使她感到個(gè)子矮只是生理現(xiàn)象，要樹(shù)立高大的形象還是要靠自己改變精神面貌，沒(méi)有必要自卑，況且還可以試著通過(guò)鍛煉和服藥來(lái)改變自己的身高

　　3、給孩子多點(diǎn)鼓勵(lì)、多點(diǎn)能力鍛煉的機(jī)會(huì)。

　　每當(dāng)孩子在任何場(chǎng)合，只要有微小的變化，家長(zhǎng)就要給予支持和鼓勵(lì)，并可設(shè)計(jì)一個(gè)有利于孩子的能力得以發(fā)揮的環(huán)境。例如可以和學(xué)校老師聯(lián)系，讓孩子擔(dān)任一些班級(jí)或?qū)W校的社會(huì)工作促使孩子提高自己的表達(dá)能力。曾有個(gè)學(xué)生因?yàn)槟懶�，性格�?nèi)向，上課回答問(wèn)題也有些吞吞吐吐說(shuō)不清，父親為了幫助孩子，就和孩子共同探討學(xué)習(xí)問(wèn)題，并且讓孩子把書(shū)房當(dāng)成教室，不斷地練習(xí)回答問(wèn)題，而且要求越精練越好。久而久之，孩子的解題能力、表達(dá)能力都有了很大提高，甚至還能在全市公開(kāi)課上舉手發(fā)言，后來(lái)在大學(xué)里還擔(dān)任了系學(xué)生會(huì)的工作，真是前后判若兩人。此外要鼓勵(lì)孩子和人打交道，因?yàn)樵谌穗H交往中就能“逼著”孩子說(shuō)話(huà)，去用語(yǔ)言表達(dá)情感，也可以從對(duì)方的反饋態(tài)度中及時(shí)糾正自己的表達(dá)不足之處。例如可讓孩子擔(dān)任班級(jí)的小于部，這樣既能鍛煉孩子的表達(dá)能力又能使孩子的性格變得合群。小東同學(xué)的父親還特意在她過(guò)生日時(shí)，請(qǐng)親友來(lái)參加，并讓孩子致賀詞，無(wú)疑這對(duì)她是個(gè)最好的信任理解，使她慢慢地克服了膽怯和自卑心理。