“投之以李，報之以桃”，實際上講述的就是一個相互尊重，相互體恤的問題。尊重他人是一項最基本的品德，是贏得他人尊重和信任的基礎，是獲得成功的基石。但眾多的事實表明，現(xiàn)在的孩子卻極度缺乏尊重他人的意識。

　　梁亮到趙強家玩游戲機。兩個孩子正“打”得熱鬧，趙強媽回來了，她熱情地跟梁亮打招呼，可梁亮連頭也沒抬。趙強媽以為他注意力太集中，也就沒在意。過了一會兒，趙強媽把削好的蘋果遞給他倆，梁亮二話沒說，拿起一個最大的就啃。打完游戲后，梁亮又打開趙強的抽屜，說要看看有什么好玩的，弄得一團糟。梁亮走后，趙強媽無奈地說：“以后別跟他一起玩了，這孩子不懂得尊重別人，也不懂得自重。”

　　尊重他人就是在平等和張揚個性的基礎上，重視他人的人格、價值和主動發(fā)展的潛能。但故事中的這些孩子在家里不尊重父母、長輩的勞動，在外面不尊重他人的人格尊嚴。同住—個宿舍，卻要對室友進行欺凌;在朋友家里，對長輩沒有起碼的尊重。

　　為什么他人的尊嚴在如今的孩子心目中如此的脆弱。

　　這可能還是要追蹤到孩子的父母，孩子所受的家庭教育。孩子與父母的關系是一個孩子首先面臨的最重要的社會關系，這種關系是孩子與他人交往時所采取態(tài)度的基礎。然而，由于獨生子女的政策，使孩子成為家里關愛的全部，每當父母和孩子發(fā)生沖突的時候，父母們自覺地放棄自己的“尊嚴”給孩子讓路，讓孩子輕而易舉地取得人際交往中第一場“勝利”，尤其是家里有老人的，一切都是孩子說了算。日積月累，孩子心里會認為別人聽他的是應該的，而他卻無須考慮別人的感受和想法。習慣成自然，他們就很容易把在家里的唯我獨尊、目中無人的霸道作風帶到與他人交往中去，不懂得尊重別人，更談不上如何尊重別人。這種漠視他人尊嚴的危害是顯而易見的。他輕則傷害他人的自尊、自信，反過來又會使自己的尊嚴受到傷害，重則使孩子在社會無法立足，終身碌碌，一事無成。

　　其實，尊重他人的尊嚴是一個包含內(nèi)容相當廣泛的概念。只有全面尊重自己周圍的人和物，尊重才是完整的。輕視他人的尊嚴，最終只是使自己受到更大的傷害。

　　尊重他人的尊嚴，維護他人的權益，是人的一種基本素質(zhì)。作為父母，如何幫助孩子奠定這人生必備素質(zhì)的基礎呢?

　　第一、父母要成為榜樣。斯賓塞說過：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛父母本身的態(tài)度，對孩子的影響十分重要。父母身體力行地尊重別人，替別人設想，孩子看在眼里，自然會學習。

　　第二、父母要讓孩子尊重別人，首先要贏得孩子的尊重，要贏得孩子的尊重，就要在教育孩子的同時，尊重孩子。—位初中生講述了這樣一個故亊，道出了父母為什么難以贏得孩子尊重的原閃：“父母要我們好好讀書，自己卻整天看電視、打麻將。看見父母下班辛苦，想幫母親洗菜做飯，母親說我偷懶不安心學習;給父親倒杯茶端到客廳，父親認為我想借機看電視。”過分溺愛孩子，過分猜疑孩子，過分輕視孩子，最終都不能贏得孩子的尊重，也教不好孩子尊重他人。從某種角度來說，只有被人尊重，孩子才可能獲得自尊，并去學會尊重別人，而自尊和尊重他人是成為一個具有健康人格的人的首要條件。

　　第三、要幫助孩子理解尊重的全部內(nèi)涵。尊重他人的人格、尊重他人的身體，尊重他人對財物的所有權。教育孩子關心他人，尊重別人的所有權，并使其初步懂得為什么要這樣做。懂得哪些行為是錯誤的，學會控制自己的行為，并懂得為什么要這樣做。

　　第四、還可以讓孩子設身處地去想一想，不尊重他人的行為，如果真的發(fā)生在自己身上，自己又會有何感受?讓他設身處地地體會到不受別人尊重的感受。

　　任何人都有尊嚴，任何人都渴望得到尊重，教會、學會尊重他人的尊嚴，就是教會孩子如何融人社會，如何學會生存。