預(yù)設(shè)一：第1次爭論。

　　（1）母親的觀點、兒子的想法各是怎樣？

　　（母親覺得一個小學生對于科技、建筑，根本懂不了多少，只有大人才能參加這樣的比賽。而兒子毫不氣餒，認為自己知識不多，但有創(chuàng)意。）

　　（2）從母親、兒子的觀點里，你體會到了什么？

　　（母親對兒子的不信任；兒子的毫不氣餒，堅持自己的想法。）

　　（3）從你覺得兒子怎樣？哪兒可以感受到兒子勇敢？

　　（兒子敢于實踐大人不敢想象的事情，而且充滿信心，非常勇敢。）

　　（4）指導(dǎo)朗讀，讀出兒子的堅定、 勇敢。

　　預(yù)設(shè)二：第2次爭論。

　　（1）母親的觀點、兒子的想法各是怎樣？

　　（母親認為建筑創(chuàng)意需要獨特的風格 ，而兒子小時候連積木都搭不好。兒子卻是自言自語地將自己的創(chuàng)意講述給母親聽，用自己獨特的創(chuàng)意回答了母親關(guān)于“獨特風格”的疑問。）

　　（2）請和你的同桌分角色朗讀這部分，勾畫出兒子的創(chuàng)意，說說你覺得兒子的創(chuàng)意如何？

　　(兒子的創(chuàng)意的確很有新意，從兒子具體的描述中我們也感受到兒子的創(chuàng)意很具體，并不是隨便的胡思亂想。)

　　（3）這一部分里你看到兒子什么樣的特點？(兒子能在母親一次次的懷疑下堅持自己的想法，這種勇氣與自信是難能可貴的。)

　　（4）男女分角色朗讀第二次爭論。