教學過程

　　一、創 設情境，導入新課。

　　﹙課件出示猴子們收桃子的情景）同學們，這是什么季節？﹙秋天﹚秋天來了，果園里的秋桃也該收了，小猴子們在忙著收桃子。有兩只猴子早就摘完了，它們正忙著分桃子呢，不過，它們并不高興，眉頭緊皺，看來是遇到麻煩了，你們能幫助它們嗎？

　　設計意圖：創設學生熟悉的情境，將枯燥乏味的計算教學置 于充滿童趣的“小猴子分桃子”的故事情境中，激起學生的學習興趣和探究欲望。

　　二、合作探究，解決問題

　　﹙一﹚展示情境，引導觀察，誘發思考。

　　希望你們做個公平使者，幫它們分一分，使兩只小猴子都能滿意你們的分法 。

　　利用“分桃子”這個情境，啟發、鼓勵學生探究分法，并說出這樣分的理由，解讀除法的意義。

　　讓學生根據情境提出問題。先獨立思考，然后小組討論、交流想法。

　　﹙二）自主探究，解決問題

　　重點解決“有68個桃子，平均分給2只猴子，每只猴子分到多少個？”

　　（1）怎樣列式？

　　（2）為什么這樣列式？

　　2.學生獨立計算“68÷2”。

　　3.在小組 內交流自己的計算方法。

　　4.全班交流。

　　﹙1﹚擺一擺。

　　每只猴子可以分3籃零4個，一共34個。

　　（2 ）60÷2＝30   8÷2＝4   30÷4＝34