師：是的，無(wú)論走哪條路線，都要以觀測(cè)點(diǎn)為中心確定角度和距離。（課件演示角度和距離）為了快速確定方向可以在觀測(cè)點(diǎn)畫(huà)出一個(gè)小的方向標(biāo)，它可是我們學(xué)習(xí)的好幫手。

　　誰(shuí)來(lái)具體描述從斑馬場(chǎng)到猴山的具體行走路線？

　　生：以斑馬場(chǎng)出發(fā)點(diǎn)，先向東偏北30度的方向上走800米，到達(dá)噴泉廣場(chǎng)，然后從噴泉廣場(chǎng)向南偏東45度的方向上走1500米就可以達(dá)到猴山了。

　　師：這位同學(xué)觀察地非常認(rèn)真，描述地也很具體完整，這節(jié)課他學(xué)得非常好。請(qǐng)大家認(rèn)真想一想，如果現(xiàn)在你就在斑馬場(chǎng)參觀，你會(huì)不會(huì)選擇走這條路，還有沒(méi)有更近的路？

　　生：我發(fā)現(xiàn)了可以直接從斑馬場(chǎng)走到猴山？因?yàn)楹锷骄驮诎唏R場(chǎng)的東南方向。

　　師：這位同學(xué)動(dòng)腦筋思考了，他通過(guò)認(rèn)真觀察，找到了一條更近的路線。你能說(shuō)出為什么這條路線最近嗎？它根據(jù)我們的什么數(shù)學(xué)規(guī)律得到的？

　　生：因?yàn)閮牲c(diǎn)之間線段最短。

　　師：這位同學(xué)總結(jié)地真好，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的就是要學(xué)以致用。現(xiàn)實(shí)生活中我們就是這么走的。

　　師：請(qǐng)大家看這條最近的路和剛才那兩條路組成了一個(gè)什么圖形？你能從三角形的角度去說(shuō)說(shuō)為什么這條路最近嗎？

　　生：因?yàn)槿�角形任意兩邊之和大于第三邊�?br />
　　師：看來(lái)我們的數(shù)學(xué)真是用途很廣泛，數(shù)學(xué)知識(shí)之間存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，今天我們就用四年級(jí)學(xué)到的知識(shí)幫我們解決了這樣一道難題。你感覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有趣嗎？

　　生：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅很有趣，而且還很實(shí)用。