3．抓關(guān)鍵詞，質(zhì)疑思考

　　抓住反義詞：“侮辱”、“尊重”，引發(fā)探究。（板書：侮辱 尊重）

　　【設(shè)計(jì)意圖：鏈接時(shí)代背景，指導(dǎo)學(xué)生抓住題眼初步整體感受人物形象，把握課文的主要內(nèi)容，進(jìn)而緊扣關(guān)鍵詞“侮辱”和“尊重”，一發(fā)而牽動(dòng)全身，把學(xué)習(xí)的思考、主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。】

　　板塊二：抓語言，品智慧，感悟形象

　　1．自讀體悟，把課文讀薄

　　《晏子使楚》導(dǎo)學(xué)單

　　次數(shù)    楚王的方法    晏子的回應(yīng)    妙在哪里

　　自學(xué)提示：

　　（１）自讀課文，用盡量簡潔的語言完成表格的填寫。

　　（２）注意思考晏子語言的字面之意和言外之意。

　　2．反饋交流第一個(gè)小故事，師生互為思考補(bǔ)充，把語言讀活

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　（1）讀懂“狗洞”、“狗國”的含義。

　　（2）體會(huì)晏子偷換概念和巧用問句的“妙”處，體會(huì)晏子語言的智慧。