4.男女生合作朗讀，表演朗讀。

　　【設(shè)計意圖】這首小詩，在讀正確，讀流利的基礎(chǔ)上還需指導(dǎo)學(xué)生讀好節(jié)與節(jié)、句與句之間的停頓。難度的地方“唉--”，結(jié)合生活經(jīng)歷，加上動作輔佐就可以讀出理解，讀出個性。當(dāng)然，通過賽讀，樹立榜樣，更能激發(fā)學(xué)生互相學(xué)習(xí)的意識。課堂上長此以往進行此類朗讀訓(xùn)練，學(xué)生語感會大大增強。

　　四、板書設(shè)計：

　　9.明天要遠足

　　老師、同學(xué)

　　大海邊

　　睡不著  唉--

　　教學(xué)反思：

　　文中反復(fù)出現(xiàn)了“唉--”翻過來，翻過去，這是一個教學(xué)的難點。但是很容易突破。讓學(xué)生結(jié)合著他們生活中的經(jīng)驗，加上動作，加上理解去朗讀，學(xué)生很自然地就理解了課文中小朋友遠足前激動地心情。圍繞學(xué)生最感興趣的內(nèi)容進行交流，調(diào)動了他們說的欲望。書寫環(huán)節(jié)“提筆即是練字時”，唐尚寫字姿勢的多次強調(diào)，也能促進學(xué)生早日養(yǎng)成良好習(xí)慣。同時，仿寫后的點評、二次書寫環(huán)節(jié)非常重要。既是對優(yōu)秀書寫的展示與激勵，也是對問題的指出與修正。

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